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苏州自闭症机构带你了解孩子理解能力差？在家不会教？你只是方法不合适很多家长在跟孩子在做家庭康复的时候，都遇到了一个非常苦恼的问题，孩子的理解能力太差，说什么他都听不明白，这个时候家长应该从哪里开始教呢。我们在教孩子理解的时候，一定
发布时间：2022-09-23 点击次数：2251
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游戏是小朋友活动的基本形式之一，也是小朋友感知及认知外部环境的一种主要途径，更是所有小朋友最喜爱的一项基本活动。通过游戏，小朋友可以增进自己的知识，锻炼自己的想象能力，并且可以通过实践来习得各种各样的社交技巧。所以说，游戏对于每个小朋友来说...
发布时间：2022-09-21 点击次数：2574
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语言游戏在儿童成长中很重要，但很多家长不知道要和孩子玩什么，接下来就给大家介绍几个语言的读写能力游戏。游戏一：游戏名称《跳数字》游戏准备：数字卡片（或文字卡）活动开始：成人把数字无序排序，请儿童按数字的序列依次跳跃并依次读出数字。延伸游戏：...
发布时间：2022-09-21 点击次数：2569
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很多家长在来到机构一段时间后都会面临一个问题——孩子在家不配合！老师布置的家庭作业，在看老师操作时觉得孩子很配合，项目进行的也很顺利。但自己回家后却非常难进行，常常是还没有开始就被孩子的情绪打败了，心有余而力不足。那么怎么才能做到让孩子像配...
发布时间：2022-09-20 点击次数：2322
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良好的身体运用功能可以帮助我们顺利的完成新的或者复杂的动作任务。大家先来回忆一下，还记得我们是怎么学会刷牙的？怎么学会系红领巾的？怎么学会骑自行车的？反正我的感受是，好像就是那么会了。神奇的知识又增加了：这个是动作计划发挥的作用-自动组织并...
发布时间：2022-09-20 点击次数：2174
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一、案例基本情况甜甜（化名），女，4岁4个月，能力较好可以理解常规指令和日常会话。能用语言表达自己的需求，课堂集体注意力较好，不太喜欢主动回答问题。但老师叫到他回答问题时与教师互动情况良好只是声音很小，有时会不出声音的哭，情绪不稳定经老师提...
发布时间：2022-09-15 点击次数：2446
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一、基本情况：本月彩虹班共有七名幼儿，其中有一名新升级幼儿。幼儿整体情绪行为问题较严重、课堂常规散漫，幼儿安坐能力较差、随意跑动。部分幼儿语言理解能力不足，会有跟随模仿不当行为的问题发生。二、天津自闭症幼儿行为表现：课堂上幼儿的共同注...
发布时间：2022-09-15 点击次数：2183
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秋天，天高云舒，正是外出游玩的好时节，宜童郑州中心喊你来秋游啦！速速报名，和我们一起出发，在快乐的玩耍中磨炼技能，增长本领~融入普教，回归社会，是每一位星宝康复之路上渴求的终点。宜童独创3+X整合康复模式，将越来越多的孩子送回普教，“3”...
发布时间：2022-09-14 点击次数：2391
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在日常训练中，我们常常会遇到有这样问题的孩子，如：自伤或伤人、自我刺激较严重或固执刻板行为难以消退；生活中，也常常听家长提起过，我的孩子在外界环境中会打其他小朋友或者无缘无故的尖叫，甚至会作出一些不太符合当下环境的行为。那么这些行为就被称之...
发布时间：2022-09-13 点击次数：2140
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2021年9月6日，为了更好的服务苏州地区及周边的家庭，宜童苏州中心整体搬迁至位于花锦汇邻中心的全新地址，在这里宜童苏州中心以崭新的形象、更专业的服务，帮助孩子们不断进步、回归普教。一年来，孩子们在专业康复师和家长的共同努力下，不断进步，很...
发布时间：2022-09-13 点击次数：1808
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人与人之间随时随地都在沟通，无论是以言语、面部表情、手势、文字，每天都在传输着大量的信息。对于有语言沟通障碍的儿童来说，提供大量的语言信息并不代表着他们就能够接收。就需要我们积极地去创造语言环境，为这些有语言沟通障碍的儿童提供自然情境教学的...
发布时间：2022-09-09 点击次数：2241
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一、班级基本情况海洋班本月共有天津孤独症幼儿13人，其中有三名幼儿是从半日班升级至本班，班级幼儿平均年龄在4-6岁，班里幼儿理解能力整体较好，对老师发出的集体指令以及要求可以理解。8月份以前班级幼儿为8-10人，随着幼儿人数的增多常规问题随...
发布时间：2022-09-09 点击次数：2368
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家是孩子熟悉、有保障感的地方，同时也是他们每天接触多、直接学习的场所。而父母则是孩子重要的老师，当家长们学会利用家庭环境为孩子做干预，带来的效果也是意想不到的。话不多说，今天苏州自闭症康复机构为各位分享一下适合家长使用的促进孩子语言发展的5大策略。自然情景教
发布时间：2022-09-08 点击次数：2472
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03、教师引导下的同伴支持融合教育的益处不容置疑，教师引导下的同伴支持至关重要。特教老师或是普教老师都需要为孩子提供和相同年龄的一般学生接触的机会，对自闭症孩子的互动提供有系统的策略引导与协助。//同伴选择对于自闭症儿童来讲，选择合适的同...
发布时间：2022-09-06 点击次数：2200
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融合教育的实施应该让身心有障碍的儿童能在正常班级中达到物理、社会和功能的融合。当身心有障碍的学生可以在身体、学习和社会生活等方面都融入了普通班级，真正的融合教育才算达成。那么，要想达成真正意义上的融合，自闭症儿童在随班过程中需要哪些支持呢？...
发布时间：2022-09-06 点击次数：2680
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孩子急脾气，干什么都着急，只要不马上满足他，马上上手抢，要不然就满地打滚，一秒钟都等不了，这种情况我们应该怎么办呢？今天苏州孤独症康复机构来教你锻炼孩子等待能力的方法+互动游戏。等待目标要明确
发布时间：2022-09-02 点击次数：2004
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天津自闭症康复机构带你了解自闭症儿童生活自理能力训练的重要性！生活自理就是指自我照顾的能力，是一种自我服务性活动，包括：进食、穿衣、梳洗和如厕等，它是一个人应具备的基本的生活技能，也是独立生活的必要条件。学会独立生活，是我们训练自闭症儿童的根本目标。同时，良
发布时间：2022-08-31 点击次数：2739
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为全面实施融合教育，进一步推进孤独症儿童融入普通教育、加强孤独症康复专业人才培养，8月27日，由北京爱尔公益基金会主办，天津市宜童自闭症研究服务中心承办，天津市孤独症儿童康复协会指导举办的“星心向融”2022天津融合教育研讨会在津举行。活动...
发布时间：2022-08-30 点击次数：1427
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为全面实施融合教育，进一步适应新时代育人方式改革、全面提升育人质量，8月27日，由北京爱尔公益基金会主办，天津市宜童自闭症研究服务中心承办，天津市孤独症康复协会指导举办的“星心向融”2022天津融合教育研讨会在津举行。研讨会开幕仪式上，来自...
发布时间：2022-08-29 点击次数：1907
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苏州孤独症机构教你如何教孤独症孩子学会使用“你我他”？致家长一封信自闭症儿童在理解和使用人称代词这一块是个大难题，很多家长对此很着急，那该如何正确引导孩子使用人称代词，我们来了解下。首先，人称代词的理解先于人称代词
发布时间：2022-08-26 点击次数：2250
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