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  • 天津自闭症幼儿不配合学习,家长应如何应对

    近期在与家长沟通过程中,家长反应在与幼儿居家干预、学习的时候,幼儿会出现不想学习、不配合的情况,在此过程中幼儿会有哭闹等不恰当行为。为此,家长们会比较苦恼。现在,就幼儿出现的这些问题给出家长们一些干预方法。首先,我们来分析一下幼儿的出现情绪
    发布时间:2022-09-23   点击次数:2

  • 提高天津孤独症儿童心理承受力,让孩子经得起风雨

    每个人一生都会碰到很多困难,遭遇无数挫折。具有良好心理承受能力的人能以乐观的态度除掉这些障碍,Z终取得成功;心理承受能力差的人就会悲观地逃避,甚至厌世。心理承受能力,是指一个人从挫折中恢复愉快心情的心理素质。经常有家长认为,孩子现在还小,要
    发布时间:2022-09-23   点击次数:3

  • 苏州自闭症机构——孩子理解能力差?在家不会教?你只是方法不合适

    苏州自闭症机构带你了解孩子理解能力差?在家不会教?你只是方法不合适很多家长在跟孩子在做家庭康复的时候,都遇到了一个非常苦恼的问题,孩子的理解能力太差,说什么他都听不明白,这个时候家长应该从哪里开始教呢。我们在教孩子理解的时候,一定要从生活中
    发布时间:2022-09-23   点击次数:3

  • 如何组织天津孤独症幼儿游戏

    游戏是小朋友活动的基本形式之一,也是小朋友感知及认知外部环境的一种主要途径,更是所有小朋友Z喜爱的一项基本活动。通过游戏,小朋友可以增进自己的知识,锻炼自己的想象能力,并且可以通过实践来习得各种各样的社交技巧。所以说,游戏对于每个小朋友来说
    发布时间:2022-09-21   点击次数:3

  • 提升天津孤独症儿童阅读的小游戏

    语言游戏在儿童成长中很重要,但很多家长不知道要和孩子玩什么,接下来就给大家介绍几个语言的读写能力游戏。游戏一:游戏名称《跳数字》游戏准备:数字卡片(或文字卡)活动开始:成人把数字无序排序,请儿童按数字的序列依次跳跃并依次读出数字。延伸游戏:
    发布时间:2022-09-21   点击次数:3

  • 如何提升天津自闭症孩子居家配合度

    很多家长在来到机构一段时间后都会面临一个问题——孩子在家不配合!老师布置的家庭作业,在看老师操作时觉得孩子很配合,项目进行的也很顺利。但自己回家后却非常难进行,常常是还没有开始就被孩子的情绪打败了,心有余而力不足。那么怎么才能做到让孩子像配
    发布时间:2022-09-20   点击次数:3

  • 改善天津自闭症儿童身体运用功能的居家干预游戏策略

    良好的身体运用功能可以帮助我们顺利的完成新的或者复杂的动作任务。大家先来回忆一下,还记得我们是怎么学会刷牙的?怎么学会系红领巾的?怎么学会骑自行车的?反正我的感受是,好像就是那么会了。神奇的知识又增加了:这个是动作计划发挥的作用-自动组织并
    发布时间:2022-09-20   点击次数:3

  • 缓解天津自闭症儿童情绪,快速适应集体环境

    一、案例基本情况甜甜(化名),女,4岁4个月,能力较好可以理解常规指令和日常会话。能用语言表达自己的需求,课堂集体注意力较好,不太喜欢主动回答问题。但老师叫到他回答问题时与教师互动情况良好只是声音很小,有时会不出声音的哭,情绪不稳定经老师提
    发布时间:2022-09-15   点击次数:6

  • 如何培养天津自闭症幼儿的课堂常规意识

    一、基本情况:本月彩虹班共有七名幼儿,其中有一名新升级幼儿。幼儿整体情绪行为问题较严重、课堂常规散漫,幼儿安坐能力较差、随意跑动。部分幼儿语言理解能力不足,会有跟随模仿不当行为的问题发生。二、天津自闭症幼儿行为表现:课堂上幼儿的共同注
    发布时间:2022-09-15   点击次数:3

  • 如何正确处理天津孤独症幼儿的行为问题

    在日常训练中,我们常常会遇到有这样问题的孩子,如:自伤或伤人、自我刺激较严重或固执刻板行为难以消退;生活中,也常常听家长提起过,我的孩子在外界环境中会打其他小朋友或者无缘无故的尖叫,甚至会作出一些不太符合当下环境的行为。那么这些行为就被称之
    发布时间:2022-09-13   点击次数:6

  • 在自然情境教学中提升天津孤独症儿童沟通能力

    人与人之间随时随地都在沟通,无论是以言语、面部表情、手势、文字,每天都在传输着大量的信息。对于有语言沟通障碍的儿童来说,提供大量的语言信息并不代表着他们就能够接收。就需要我们积极地去创造语言环境,为这些有语言沟通障碍的儿童提供自然情境教学的
    发布时间:2022-09-09   点击次数:8

  • 如何利用代币法解决天津孤独症幼儿集体环境中的常规问题

    一、班级基本情况海洋班本月共有天津孤独症幼儿13人,其中有三名幼儿是从半日班升级至本班,班级幼儿平均年龄在4-6岁,班里幼儿理解能力整体较好,对老师发出的集体指令以及要求可以理解。8月份以前班级幼儿为8-10人,随着幼儿人数的增多常规问题随
    发布时间:2022-09-09   点击次数:7

  • 苏州自闭症康复机构——促进孩子语言发展的五大策略!

    家是孩子熟悉、有保障感的地方,同时也是他们每天接触多、直接学习的场所。而父母则是孩子重要的老师,当家长们学会利用家庭环境为孩子做干预,带来的效果也是意想不到的。话不多说,今天苏州自闭症康复机构为各位分享一下适合家长使用的促进孩子语言发展的5
    发布时间:2022-09-08   点击次数:9

  • 走进融合2022|天津自闭症儿童在随班过程中需要哪些支持(下)

    03、教师引导下的同伴支持融合教育的益处不容置疑,教师引导下的同伴支持至关重要。特教老师或是普教老师都需要为孩子提供和相同年龄的一般学生接触的机会,对自闭症孩子的互动提供有系统的策略引导与协助。//同伴选择对于自闭症儿童来讲,选择合适的同
    发布时间:2022-09-06   点击次数:8

  • 走进融合2022|天津自闭症儿童在随班过程中需要哪些支持(上)

    融合教育的实施应该让身心有障碍的儿童能在正常班级中达到物理、社会和功能的融合。当身心有障碍的学生可以在身体、学习和社会生活等方面都融入了普通班级,真正的融合教育才算达成。那么,要想达成真正意义上的融合,自闭症儿童在随班过程中需要哪些支持呢?
    发布时间:2022-09-06   点击次数:10

  • 苏州孤独症康复中心——锻炼孩子等待能力的方法+亲子互动小游戏

    孩子急脾气,干什么都着急,只要不马上满足他,马上上手抢,要不然就满地打滚,一秒钟都等不了,这种情况我们应该怎么办呢?今天苏州孤独症康复机构来教你锻炼孩子等待能力的方法+互动游戏。等待目标要明确我们在教孩子等待的时候,等待的目标要明确,要让孩
    发布时间:2022-09-02   点击次数:15

  • 天津自闭症康复中心——自闭症儿童生活自理能力训练的重要性!

    天津自闭症康复机构带你了解自闭症儿童生活自理能力训练的重要性!生活自理就是指自我照顾的能力,是一种自我服务性活动,包括:进食、穿衣、梳洗和如厕等,它是一个人应具备的基本的生活技能,也是独立生活的必要条件。学会独立生活,是我们训练自闭症儿童的
    发布时间:2022-08-31   点击次数:9

  • 苏州孤独症机构——如何教孤独症孩子学会使用“你我他”?

    苏州孤独症机构教你如何教孤独症孩子学会使用“你我他”?致家长一封信自闭症儿童在理解和使用人称代词这一块是个大难题,很多家长对此很着急,那该如何正确引导孩子使用人称代词,我们来了解下。首先,人称代词的理解先于人称代词的表达,这个毋庸置疑。一般
    发布时间:2022-08-26   点击次数:8

  • 苏州自闭症机构——良好的亲子关系是自闭症儿童康复的关键

    良好的亲子关系是普通家庭育儿“成功”的体现,也是自闭症儿童家庭关系健康循环的基础,为家庭成员的情绪和自闭症儿童的社交学习奠定基础,成为自闭症儿童康复的关键。自闭症儿童首先是儿童,只是有特殊的需求。本文苏州自闭症机构先重要从儿童的普适角度来谈
    发布时间:2022-08-25   点击次数:12

  • 天津孤独症儿童社会适应能力到底差在哪里?

    我们都知道社会适应能力对于我们的孩子是非常重要的能力,那么什么是社会适应能力呢?人类喜欢聚集成为群体,社会技能大都由此学习而来。社会适应从婴儿一出生便开始,并受着社会文化习俗的影响,我们传递给儿童的信息,事实上都隐藏着许多社会的期许,比
    发布时间:2022-08-23   点击次数:9

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