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  • 苏州孤独症——训练自闭症儿童呼名反应的有效方法!

    苏州孤独症机构带你了解训练自闭症儿童呼名反应的有效方法!在教学过程中,很多自闭症儿童对康复指导师或家长的呼叫不能够做出正确的回应,这并不是因为他们听不见,而是因为他们对别人的言语刺激尚未学会怎样去做出反应。忽略对这一方面的训练,孩子的“学习
    发布时间:2022-05-27   点击次数:3

  • 苏州孤独症机构电话——用这些方法学习等待和完成活动

    对于自闭症儿童来说,等待和确定一件事情已经完成是具有挑战性和需要特别学习的。如果他们并不清楚一项活动需要持续多久,现在进行到什么程度,何时结束,下一项活动是什么,可能就会想方设法拒绝和逃避活动,甚至产生情绪爆发等问题行为。使用红绿灯、倒计板
    发布时间:2022-05-25   点击次数:2

  • 苏州孤独症孩子来到新环境,很抗拒怎么办?

    有很多家长反映,孩子会很害怕陌生的环境,就包括有些孩子刚来机构时,第一天来上亲子班的时候,就算有爸爸妈妈的陪伴,但还是对周围的环境很警觉,严重时也会哭闹,要适应几天才会慢慢好。在其他地方也是一样,每次到了不熟悉的地方,都会紧紧拽着家长的手,
    发布时间:2022-05-24   点击次数:4

  • 天津自闭症儿童社会适应能力的训练方法

    很多家长比较苦恼社会适应能力的训练方法,其实并不难,以下就详细介绍下方法。1.运用生活化和实质的训练物品要按照自闭症儿童的个别需求来制作教材,以“面部表情”的训练为例,教师常常需要以照片制作教具,要更多使用家人或熟悉人物的照片而非其他教材所
    发布时间:2022-05-24   点击次数:6

  • 苏州孤独症孩子不会学舌怎么办

    有很多家长反馈孩子可以回答基本的问题,比如你在玩什么,你在吃什么,家长问的时候是可以回答上来的。但从幼儿园回来之后,问他今天过得怎么样,玩什么了,吃什么饭了,旁边坐哪个小朋友呀,他就说不上来,学舌学不清。孩子具备基本的问答能力,但不会学舌,
    发布时间:2022-05-23   点击次数:2

  • 如何有效改善天津孤独症儿童的阅读障碍

    阅读障碍是一个常被用来形容阅读能力不良的词语,阅读障碍的儿童智力基本正常,但在阅读成绩上落后,一般以阅读成绩落后于1-2个年级的分数作为标准。一些儿童在幼儿园阶段不爱阅读,被家长认为孩子爱玩,不感兴趣,或者没有到能够独立阅读的年龄,没有引起
    发布时间:2022-05-23   点击次数:5

  • 天津孤独症孩子不会桌面指认怎么办?

    在生活中家长经常遇到一些问题:孩子不会在桌面上选择物品怎么办?学习认识一个新的物品时,单独学感觉他认识了,但是放在桌面上和其他物品在一起时,就视而不见,自己找不出来哪个物品怎么办?在教学过程中,也遇到过类似的案例,孩子在训练初期不具备先备技
    发布时间:2022-05-20   点击次数:3

  • 怎样有效地缓解天津自闭症儿童的情绪

    许多家长因为孩子的情绪问题所困扰着,当孩子出现情绪问题的时候不知道要怎样解决,有时反而越安抚越严重。Z后家长也会面临情绪的崩溃。自闭症儿童因为在思维、交流沟通、人际关系上存在不可逾越的障碍,所以当他的要求无法被满足的时候,就容易导致情绪失控
    发布时间:2022-05-20   点击次数:3

  • 苏州自闭症康复机构——训练自闭症孩子注意力,在家也能做!

    苏州自闭症康复机构教你训练自闭症孩子注意力,在家也能做!很多自闭症孩子大的缺陷就是社交和注意力,因为注意力不集中,就会导致孩子融合教育无法良好进行。因此很多父母会特别焦虑孩子的注意力不集中问题。所谓注意力,就是指人的心理活动指向和集中于某种
    发布时间:2022-05-20   点击次数:4

  • 减少孤独症儿童重复语言,学会运用逻辑词

    一、案例基本情况曦曦(化名),男孩儿,六岁。会有很多重复性语言,对于是不是、有没有这样的逻辑判断词汇不理解,时常会仿说,认知能力较好,认识简单汉字。语言上自主表达不多,在遇到不想要做的事情时,不知如何表达出来,就会有情绪。二、行为表现几乎老
    发布时间:2022-05-17   点击次数:2

  • 苏州孤独症康复中心——自闭症如何干预更有效?

    苏州孤独症康复机构带你了解如何干预更有效?机构干预和家庭干预并不是二选一,而是1+1,“家校结合”的方式才是对孩子帮助大的。在机构中学习的知识一定要在家庭和生活中进行泛化,孩子才能更好地融入社会。1高强度+高密度+高专业度想让干预训练见效,
    发布时间:2022-05-17   点击次数:5

  • 苏州自闭症康复中心——孩子主动语言很少,怎么让他多开口?

    苏州自闭症康复机构带你了解孩子主动语言很少,怎么让他多开口?至于主动语言,一定要多创造交流机会:不要预判孩子的每个需要。尽量让他通过沟通,说话才能得到他想要的东西,这是鼓励主动语言的很有效的方法--他说话才能得到那个东西。比如:把他很喜欢
    发布时间:2022-05-13   点击次数:6

  • 如何引导天津自闭症儿童增加对人的关注

    “叫他名字他就像没听见一样”“越让他看我他越东张西望”“不看人,去哪儿都只是在找他喜欢的东西,一得到就更不搭理人了”……绝大多数星宝的家长都会反馈宝贝有类似的情况,“追物不追人”是星宝的典型特征。孩子对周围环境,尤其是对人的关注是他们学习的
    发布时间:2022-05-11   点击次数:9

  • 在自然情境教学中提升天津孤独症儿童沟通能力

    人与人之间随时随地都在沟通,无论是以言语、面部表情、手势、文字,每天都在传输着大量的信息。对于有语言沟通障碍的儿童来说,提供大量的语言信息并不代表着他们就能够接收。就需要我们积极地去创造语言环境,为这些有语言沟通障碍的儿童提供自然情境教学的
    发布时间:2022-05-11   点击次数:7

  • 苏州孤独症机构——什么是退行性自闭症?

    01我们通常所说的自闭症呢,一定是孩子在三岁之前发生的。有些家长问我,孩子他三岁之前、六岁之前都是正常的,那六岁以后出现了这种所谓的叫退行性病变,由原来的会说话变得不会了,他是自闭症吗?接下来苏州孤独症机构带你了解。02如果是这样的情况,他
    发布时间:2022-05-10   点击次数:5

  • 苏州自闭症孩子不能分享该怎么办?

    Z近有家长反映说:孩子特别的霸道,不能接受给小朋友分享。有时我会带一些饼干,让他给其他小朋友吃,他都是死死地攥在手里,不松开,只想自己吃。跟小朋友一起玩游戏时也是,两个人都在玩汽车,其他小朋友想换着玩,他也不让,或者他有两辆车,让他拿一辆给
    发布时间:2022-05-09   点击次数:10

  • 自然情境教学促进天津自闭症儿童的语言沟通

    自闭症儿童的语言理解和语言表达所表现出来的特质,个体之间差异很大。在语言理解上,有些自闭症儿童连生活中的实际物品都无法理解,有些还可以理解简单的古诗词;在语言表达上,有些完全无口语,有些儿童却能滔滔不绝地说着自己感兴趣的话题。从语言学的角度
    发布时间:2022-05-09   点击次数:7

  • 苏州孤独症机构电话——对自闭症儿童的重复语言怎么办?

    对自闭症儿童的重复语言怎么办?接下来苏州孤独症机构告诉你。重复、不断地对自闭症儿童说话也是帮助他们更好地理解语言的一种方法。自闭症儿童的脑部功能与一般儿童存在差异,他们很难马上就能理解人们的意思,因此训练者坚持不懈、不断地对他们重复同一句话
    发布时间:2022-05-07   点击次数:8

  • 如何诱导天津自闭症儿童正确发音

    在教学中,经常会遇到这样的一些宝宝,整体认知不错,能够掌握基础的名词、动词,有一定的模仿能力,可以进行基本的手指操模仿,有发音的意识,但不能精准的模仿他人的音节。有一些宝宝,就出现了发音混淆的情况:发ba的音节时,会发成“ma”;发ma的音
    发布时间:2022-05-06   点击次数:8

  • 如何改善天津自闭症孩子的刻板语言

    在日常教学中,很多家长会反映孩子在出语言之后,会存在很多的刻板性语言,不懂得灵活使用所学的语言,从而往往出现“能说但不会说”的情况。为此,我们从原因分析、解决策略等方面进行详细阐述,希望能够帮助家长们有效改善孩子的刻板语言问题。1.原因分析
    发布时间:2022-05-03   点击次数:9

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