小学入学报名在即，家长们的心情真是喜悦伴随忐忑。

“孩子在学校一日流程能不能很好的跟下来？”

“我们的孩子会不会受欺负，会不会受到老师的区别对待？”

“孩子最容易发生哪些状况？”

这么多的问题，除了听听老师怎么说，家长们也很需要听听“过来人”的建议。

针对家长们的迫切需求，宜童融合中心特别邀请了四位“老家长”为即将入学的宝贝家长进行了一场专属分享会，和“后来人”们聊一聊，孩子入学那些事儿。

今天我们先来为大家分享苗苗（化名）妈妈带来的经验：

放平心态，我们要和老师建立统一战线！

嗨大家好啊，我家苗苗现在在普教小学上六年级，全天无陪读，即将面临小升初。

今天我来和大家分享一下苗苗刚上学时候遇到的一些状况。

01、最容易出现的问题是什么？

抛开学习来讲，我认为最容易出现的就是社交问题和情绪问题，而这两者是相辅相成的，社交受挫出现情绪问题，情绪又会影响社交。

社交问题是咱们孩子的死穴，这个没有好办法，只能是出现问题解决问题。

常规我们能预料的问题都会提前在家给孩子讲，但是在学校会有好多我们无法预料的问题。即便程度再好的孩子也是谱系，有些障碍孩子自身是无法克服的，这样就产生情绪问题。

我们家长要积极调整好自己的心态，遇到问题，帮助孩子想解决办法，遇到困难也可以求助机构老师， 具体问题具体分析。

另外一个咱们要注意的就是，很多孩子学舌能力不太好，遇到问题不知道怎么跟老师说或者回家不会跟家长说，这里我们家长就要注意，学习如何跟老师沟通，跟老师建立“统一战线”。

02、如何跟老师沟通？

家长跟老师沟通是至关重要的。

我们这样的小朋友被老师找家长那是非常正常的，首先我们做家长就要有这个“经常被请家长”的心理准备。

我们一定要明白一点，刚上学，其实不管是NT孩子还是我们的孩子，都会有各种各样千奇百怪的问题，“请家长”是再正常不过的一件事情，不要觉得老师找，就是针对我们，要放平心态，坦然接受，更何况，老师反映问题，也正是我们了解孩子在校情况的一个窗口。

我们恰恰要珍惜这样的机会，要通过这样的机会，和老师建立联系，最最起码，要让老师看到“我们是愿意和老师一起努力解决孩子问题的家长”，这样我们就会慢慢获得更多老师的包容和接纳，而老师对孩子的包容和接纳，也是班里小朋友对咱们孩子包容和接纳的开始。

那么孩子“犯的错误”，我们也要辩证的来看待，就像我前面说的，NT的孩子同样会出现各种各样的问题，如果是普遍性问题，我们就和普通家长一样对待就可以了，如果是咱们孩子特有的问题，我们一定要及时请教我们的特教老师，带着方法，协助普教老师一起解决。

另外我们也可以力所能及的为班集体做一些贡献，让老师看到我们家长的态度。

03、怎么引导孩子和同学友好相处？

与其说让孩子与同学友好相处，不如说与同学家长友好相处，我们可以利用一年级开家长会、孩子们的集体活动或者其他一些机会，帮孩子物色“小助手”、“小榜样”，这样孩子在学校有朋友有需要，课间的时候就可以帮助孩子，提醒孩子，发生了什么事家长也都能随时掌握，有问题发生也不必只听老师的片面之词。

这些就需要家长要多付出努力，真的想让咱孩子主动社交还是比较难的，我家苗苗是到六年级了才有主动社交的意识，但是我觉得这个和前期的努力也是分不开的，慢慢来就好。

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孩子即将步入小学，要走的路还很长，要准备的事情还很多。无论是宜童的幼小衔接训练，还是孩子升入小学后的小学赋能训练，宜童的老师们都会一如既往地为孩子们保驾护航。

针对孩子们即将入学的需求，我们在暑期还为孩子们准备了专属的暑期提升计划，助力孩子在学前积蓄更多的力量来迎接全新的生活。

适合人群：今年九月即将入学的孤独症谱系障碍儿童或发育迟缓儿童

解决问题：帮助学龄前特需儿童在开学前重点提升学习能力、培养课堂常规，为步入小学做好准备

适合人群： 一二年级普校在读孤独症谱系障碍儿童和发育迟缓儿童

解决问题： 对校内知识进行巩固和预习，帮助孩子们解决在前一个学期校内存在的社交问题、提升专注力，对孩子和家长进行心理调试，更好地面对新学期

适合人群：具有一定融合能力的孤独症谱系障碍儿童或发育迟缓儿童（需通过测评）

训练形式： 在宜童融合幼儿园和学前班，按照普教幼儿园和学前班一日流程参与学习，并在影子老师的帮助下，解决幼儿在集体中存在的问题