新闻
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自闭症机构|融合园里的我，每天都在进步！一转眼，我们的宜小童已经和他的同学们，在宜童的融合园度过了半个学期啦。
发布时间：2019-11-14 点击次数：951
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自闭症机构|宜小童喊你来画画啦——华苑校区创意美术课正式启动！
发布时间：2019-11-14 点击次数：777
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自闭症机构|确诊四年后，我的孩子终于成为了一名小学生家长们需要彼此的支持，星宝们更加需要共享的资源和平台。康复路上，让我们一起携手共进！
发布时间：2019-11-06 点击次数：720
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自闭症机构|麦当劳神奇体验之旅，你认真的样子最可爱！上周五，宜童黄河道校区为星宝们精心准备了一场麦当劳神奇体验之旅：参观后厨、围观食品制作加工过程、亲手DIY……我们的星宝收获可不小呐~
发布时间：2019-11-06 点击次数：800
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自闭症机构|行为习惯的养成，家长老师谁更重要？你选哪个？近日，宜童河东校区的老师们开展了一场主题为“孩子的行为规范，是老师重要还是家长更重要”的辩论会。
发布时间：2019-10-28 点击次数：682
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自闭症机构|他们为星宝们办了一场运动会，今年已经是第四年了！金秋十月，阳光和暖一场“星宝专场”的运动会在悄悄酝酿着
发布时间：2019-10-28 点击次数：385
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号外号外！听说上次你没抢到的语训课又有名额啦？自闭症机构宜童做到了，我们的环境安全健康，我们的教师团队优质精良，我们的专业技术过硬，我们的语言研发硕果累累。
发布时间：2019-10-19 点击次数：523
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自闭症机构|系好安全带，航空主题情景课带你飞~在宜童独创的3+X康复训练体系中，小组阶段是承上启下的重要环节，在进入融合幼儿园之前，孩子们在小组中培养各类先备技能。
发布时间：2019-10-19 点击次数：597
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疫情期间，家长们是不是突然觉得，“现在日子过得慢，车马邮件都慢”呢，时间突然变得好多，孩子做事情也越发“拖拖拉拉”，十分钟能做完的事一定要拖半个小时。让做事情时也总是要一次次催着做。其实这些都是关于孩子的时间观念的问题，很多家长都非常希望利用假期给孩子培养良好
发布时间：2020-03-18 点击次数：699
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春天是一个万物复苏的季节，到处都是一片春意盎然的景象，但是因为这次疫情，小朋友和家长不能够外出活动。春光不可辜负，宜童融合基地的老师们为孩子们和家长们特别组织了线上寻找春天的主题活动。
发布时间：2020-03-13 点击次数：577
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自闭症机构|十八岁成人礼，快来围观属于宜童的2019！
发布时间：2020-01-10 点击次数：669
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自闭症机构|圣诞节神秘之旅，华莱士小小体验官来啦！
发布时间：2020-01-10 点击次数：450
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年终岁尾，寒暑轮回，2019已接近尾声，值此新旧交替之际，为回馈广大家长朋友们一直以来的支持和信赖，郑州宜童精心准备了丰富多彩的年度活动，微课、答疑、亲子游戏、新年礼物……精彩不断，好运连连，快来一起了解吧！
发布时间：2020-01-10 点击次数：584
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自闭症机构|岳阳宜童顺利通过2019年残联定点康复机构评审
发布时间：2019-11-20 点击次数：460
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自闭症机构|“大手牵小手，一起来运动”河东校区主题运动会精彩回顾伴随着初冬的气息，宜童河东校区小组的星宝们迎来了“大手牵小手，一起来运动”的主题运动会~
发布时间：2019-12-16 点击次数：941
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自闭症机构|“感恩遇见，同星同行”岳阳宜童两岁啦！！！时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中，岳阳宜童已经两周岁啦！
发布时间：2019-12-16 点击次数：319
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自闭症机构|市政府副秘书长王璟一行深入宜童进行调研
发布时间：2019-11-20 点击次数：381
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苏州自闭症机构带你了解孩子理解能力差？在家不会教？你只是方法不合适很多家长在跟孩子在做家庭康复的时候，都遇到了一个非常苦恼的问题，孩子的理解能力太差，说什么他都听不明白，这个时候家长应该从哪里开始教呢。我们在教孩子理解的时候，一定
发布时间：2022-09-23 点击次数：400
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“我的孩子已经3岁多了，到现在都不会讲话，这是语言上的问题，为什么医生和评估师还建议上感统课呢？”很多孤独症儿童家长带孩子进行康复训练时，会被康复师要求做感统训练，但家长对感觉统合训练总是不够清晰，不清楚对孩子有多少帮助，或者认为感觉统合训练就是玩玩游戏、做做
发布时间：2022-08-17 点击次数：1104
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良好的亲子关系是普通家庭育儿“成功”的体现，也是自闭症儿童家庭关系健康循环的基础，为家庭成员的情绪和自闭症儿童的社交学习奠定基础，成为自闭症儿童康复的关键。自闭症儿童首先是儿童，只是有特殊的需求。本文苏州自闭症机构先重要从儿童的普适角度来谈如何建立良好的亲子
发布时间：2022-08-25 点击次数：623
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苏州自闭症机构告诉你为什么自闭症儿童会出现刻板行为任何行为都有其存在的理由。行为反映了认知水平、沟通能力和心理状态，它们因外部（环境）影响和内心状态而发生。自闭症儿童的刻板行为也并非无端发生，它可能反映了此阶段、此情此景下自闭症儿童还不明白做什么、说什么、怎
发布时间：2022-08-03 点击次数：707
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怎么做而感到焦虑不安。接受和应对“变化”对很多自闭症儿童来说都是很大的挑战，他们需要清晰地知道事情的走向，接下来要发生什么，才能保持稳定的状态。苏州自闭症机构带你了解应对变化的基本原则尽早沟通尽可能在前
发布时间：2022-06-02 点击次数：404
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自闭症儿童的父母经常担心自己的孩子无法理解自闭症是什么，也担心孩子在知道后以自闭症为借口逃避具有挑战性但有必要的事情。孩子逐渐长大，这些疑问会随时出现，家长教自闭症儿童认识自己就变得尤为重要。苏州自闭症机构通过这篇文章介绍家长该何时、怎样告诉孩子。为什么需要
发布时间：2022-06-24 点击次数：300
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也让家长感到身心疲惫。这也导致了很多家长强迫孩子入睡，然而强迫孩子入睡有时不仅没有取得相应的效果，反而会让孩子更加烦躁。小孩有这些表现，可能是自闭症的信号，家长千万注意了那该如何改善孩子的睡眠问题？为此在这里苏州自闭症机构列出了一些在日常生活中对孩子睡眠障碍
发布时间：2022-06-10 点击次数：382
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在自闭症儿童的日常康复与学习中，注意力是非常重要的一个因素。想要提升孩子的注意力，我们先要了解注意力缺失的主要原因。苏州自闭症机构带你了解自闭症孩子注意力缺失原因01生理原因幼儿大脑发育还不完善，神经系统中对于兴奋的克制力是不平衡的，因此很难去控制自己，导致
发布时间：2022-04-29 点击次数：294
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自闭症孩童通常因为味觉与感官敏感，所以普遍存在着挑食的情况，如果自闭症孩童因为挑食，在加上固执行为，总是这个不吃、那个不吃，一餐下来实在是很挑战星父母们的耐心。苏州自闭症机构带大家了解以下几点建议希望能帮助孩子解决挑食问题。01先找出口腔/感统问题先跟医师确
发布时间：2022-03-02 点击次数：358
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禁食疗法，或称去谷蛋白及酪蛋白食疗，被美国国家自闭症研究2009年发布的国家认证项目归为第三类未检验实效性的方法。禁食疗法，怎么个禁止法？禁的是什么食物？他们也是有特别讲究的，这里是禁止孩子食用任何含有谷蛋白或者酪蛋白的食物，包含小麦及其所有的制品食物。苏州自
发布时间：2022-02-23 点击次数：411
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天津自闭症机构带你了解孩子语言发育迟缓。语言发育慢的孩子一定要进行语言训练，语言训练包括两大方面的内容，一个是理解性语言的培养，另一个是表达性语言的培养。在语言训练当中，我们不应该急着要求孩子很快的增加表达性的词汇，而是首先为孩子创造一个能够多看多听的语言环
发布时间：2022-03-24 点击次数：420
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苏州自闭症机构的自闭症儿童有哪些影响？一、沟通困难自闭症患儿的语言与正常人的语言在逻辑、内容、形式上互不相容。他们的内在世界精彩纷呈，但与正常人的内心世界互不相通。他们的思维活动是“关起门来唱大戏”，表面平静，内部活动很激烈。这种语言的不相容性导致自闭症患儿
发布时间：2021-09-06 点击次数：577
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男孩，3岁11个月，有一定的认知与理解力，喜欢玩小汽车，特别喜欢赛车的游戏。在遇到自己喜欢的玩具时会自己去拿，不论是自己的或者别人的，不会经过他人的同意，并且拿到后也不会告知他人，做任何事情时不会经过老师或者照顾人的同意。找他人要玩具...
发布时间：2021-09-10 点击次数：479
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为了帮助家长们能够更加专业化和精细化地解决宝宝们感觉统合方面的障碍，宜童个案中心感统游戏训练组应运而生。课上除了器械锻炼、粗大动作模仿、精细动作模仿外，还特别设置游戏环节。苏州自闭症机构游戏在宝宝们的社交技巧的发展中，占据了举足轻重的地位，...
发布时间：2021-09-03 点击次数：402
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在上周的案例分析中，我们了解了老师如何帮助孩子提升发音意识，今天的主人公是一位四岁的男孩，认知能力较好，有主动学习的意愿，但舌部灵活度不足，发音技巧欠缺，舌根音gkh不准确。今天我们就和苏州自闭症机构老师一起来看看，如何帮助孩子提升发音技巧...
发布时间：2021-09-10 点击次数：310
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幼儿五岁，宜童融合园大班在读，不能与他人分享材料，在区域活动与同组小朋友共同玩一种玩具时，总是会出现被其他小朋友告状的问题，原因是幼儿抢了他人的玩具，有时是其他小朋友来说，有时是没抢到自己哭着来告状。经过苏州自闭症机构老师细心观察发现，幼儿...
发布时间：2021-09-03 点击次数：550
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仔仔（化名），男，5岁3个月，感统测评结果，前庭为重度失常（28分)，本体中度失常（39分），触觉轻度失常（47分），粗大动作发展年龄为4岁1个月，相较实际年龄有1岁2个月的差距，除此之外儿童的表达能力较为薄弱，延迟满足能力欠缺。针对此问题...
发布时间：2021-09-03 点击次数：569
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幼儿五岁，宜童融合园大班在读，不能与他人分享材料，在区域活动与同组小朋友共同玩一种玩具时，总是会出现被其他小朋友告状的问题，原因是幼儿抢了他人的玩具，有时是其他小朋友来说，有时是没抢到自己哭着来告状。经过苏州自闭症机构老师细心观察发现，幼儿...
发布时间：2021-09-01 点击次数：476
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语言的基础是认知，那么孩子的词汇量要过关名词动词形容词，我们至少都要让孩子每一种掌握在10-20个左右。所以我们要不断地拓展孩子的词汇量。
发布时间：2019-05-10 点击次数：354
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一、基本情况男孩，5岁，语言表达能力较好，但缺乏逻辑性、礼貌与主动表达很少；兴趣比较广泛，喜欢玩微型珠子、拼板、发声玩具、吹泡泡等，其玩玩具的动机很强，但缺乏要求能力二、表现幼儿在读卡片过程中为吸引老师注意力让跟他一起玩，会故意说错卡片上面...
发布时间：2021-08-25 点击次数：323
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男孩，3岁11个月，有一定的认知与理解力，喜欢玩小汽车，特别喜欢赛车的游戏。在遇到自己喜欢的玩具时会自己去拿，不论是自己的或者别人的，不会经过他人的同意，并且拿到后也不会告知他人，做任何事情时不会经过老师或者照顾人的同意。找他人要玩具...
发布时间：2021-08-24 点击次数：433
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理解问句、回答问句是幼儿语言发展非常重要的一个阶段，孩子的理解能力不是一蹴而就，今天我们通过一个案例来看看如何帮助幼儿学习五大问句（“谁、在哪里、干什么、怎么样、什么时间”）中的“谁”这个问句。天津自闭症机构案例中幼儿基本情况，4岁半，可以...
发布时间：2021-08-23 点击次数：699
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苏州自闭症机构的家庭经济状况在问到“家庭里，困难是什么”以及“希望获得政府和其他组织的帮助有哪些”时，大部分家长都提到了经济帮助，有的侧重家庭当前经济条件不足以支持孩子训练、医疗、教育的费用，有的侧重家庭未来没有经济保障，为孩子的未来担忧。另外，对于从各地到
发布时间：2021-08-30 点击次数：519
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幼小衔接是指儿童经过幼儿园阶段（对于孤独症儿童来说可能是学龄前康复机构）的训练后，进入小学学习之间的衔接。幼儿园的学习模式是活动式为主，机构的学习模式是康复干预，而小学是学科制，三者有很大不同，要让孩子顺利适应小学教育，需要做好充分的幼小衔...
发布时间：2021-08-23 点击次数：531
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天津自闭症机构患者在增多吗?这个问题不好回答。这种心理紊乱疾病以“无力适应社会环境”为特征，但适应能力的缺失并不容易被诊断出来。有些人因为其高智商而掩盖了自闭症，可能一辈子都未被诊断出自闭症。现在专家提起自闭症，就包括了那些受轻微影响的人群，几十年里这个弹性
发布时间：2021-08-23 点击次数：359
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有很多家长都会有这样的疑问，我的孩子好像自己能发挺多音，但是让他有意识的去说一些东西就不会了，这是为什么呢。首先家长要清楚一个概念，那就是：什么是有意识发音。模仿发音是有意识发音的第一步。自闭症机构幼儿基本情况男孩，2岁11个月。无语言，动...
发布时间：2021-08-19 点击次数：777
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刚刚被医院诊断为“语言发育迟缓”的儿童家长，大部分脑中都会疑问重重，比如：什么是语言发育迟缓？我的孩子为什么被诊断为语言发育迟缓？语言发育迟缓的原因是什么？语言发育迟缓的症状表现有哪些？语言发育迟缓的儿童和普通儿童的差距在哪里？如何提升语言...
发布时间：2021-08-19 点击次数：697
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今天和大家分享一个宜童自闭症机构星空家长学习交流群中的案例讨论，如何解决孩子不能安坐好好吃饭的问题，希望能对有同样苦恼的家长一些启发。老师您好，孩子5岁，每次吃饭他都不肯好好坐着，总要去干点别的事儿，在幼儿园能自己吃饭吃的挺好，在家就是不肯...
发布时间：2021-08-25 点击次数：698
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首先，我们应该懂得利用孩子的生理需求，制造“饥饿感”，制造意外事件，要有“愚蠢”的应答、停顿的活动，要建构必须交流的环境，并且在训练中加入“社交元素”。如何在天津自闭症机构训练中加入社交元素？以下面日常场景为例，做具体说明：上厕所我们先观察...
发布时间：2021-08-18 点击次数：361
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天津自闭症机构行为ABA训练的研究已经证实：ABA训练的成果只在特定的环境中才得以体现，也就是，一种环境中习得的行为或由一两个老师教会的行为不会自动迁移到其他的环境或人。我们在ABA训练中也经常会遇到这样的问题：孩子在桌面上已经习得的东西却往往在现实生活中表
发布时间：2021-08-17 点击次数：373
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融合教育的实施应该让身心障碍儿童能在正常班级中达到物理、社会和功能的融合。物理的融合是指孩子能顺利进入班级上课，这是融合教育的最低标准；社会融合是指特殊儿童能够被班级其他孩子所接纳，并能与他们产生正常的沟通与互动；功能的融合是指特殊儿童在班...
发布时间：2021-08-16 点击次数：366
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语言障碍是大多数自闭症孩子存在的问题，也是家长们特别关心并且非常期望改善的。宜童自闭症机构老师表示：改善并提高孩子们的语言水平，需要父母和老师一同掌握科学的方法，共同配合来进行有效训练，让孩子与这个世界交流沟通，表达自我，打开那扇封闭的窗。...
发布时间：2021-08-06 点击次数：455
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自闭症机构融合教育的实施应该让身心有障碍的儿童能在正常班级中达到物理、社会和功能的融合。当身心有障碍的学生可以在身体、学习和社会生活等方面都融入了普通班级，真正的融合教育才算达成。那么,要想达成真正意义上的融合,自闭症儿童在随班过程中需要哪...
发布时间：2021-08-16 点击次数：418
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一、基本情况男孩，5岁，语言表达能力较好，但缺乏逻辑性、礼貌语主动表达很少；兴趣比较广泛，喜欢玩微型珠子、拼板、发声玩具、吹泡泡等，其玩玩具的动机很强，但缺乏要求能力二、表现幼儿在读卡片过程中为吸引自闭症机构老师注意力让跟他一起玩，会故意说...
发布时间：2021-08-13 点击次数：720
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自闭症儿童多患有言语障碍的共病，而许多自闭症儿童家长的主要诉求，也集中于语言发展方面，这也是因为语言是人类社会最重要的交往方式，没有语言或者缺乏言语技能，就难以在社会中独立生存，而回归社会正是自闭症儿童康复治疗的最终目标，所以对于自闭症儿童...
发布时间：2021-08-04 点击次数：389
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大部分星宝家长都十分关心孩子的语言问题，口腔构音器官的力量和灵活度是语言的一个重要基础，今天就来看看天津自闭症机构宜童的老师是如何帮助孩子锻炼的吧！基本情况男孩，2岁6个月，发育迟缓，有沟通意识会用食指指示，但是表达并不准确，认知能力较差。...
发布时间：2021-08-13 点击次数：463
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为什么天津自闭症机构开始康复训练前要对自闭症儿童进行评估？因为每一个自闭症儿童的情况不同，进行评估可以让康复训练计划的制定更有针对性。目前国内经常用到的评估方法有：孤独症儿童心理教育评估（简称PEP-3，国内应用的版本简称CPEP）、基本语言和学习技能评估（
发布时间：2021-08-12 点击次数：453
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自闭症机构案例分析：女孩儿，5岁1个月，认知与语言能力与年龄相符，但是幼儿表现出在集体环境中不遵守规则，故意冲撞小朋友的行为。行为表现上下楼梯时，幼儿跟着队伍只是往前走，不管前面有没有小朋友，四处看，走着走着就出队伍了，离开自己的位置跑到最...
发布时间：2021-08-11 点击次数：545
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仔仔（化名），男，5岁3个月，感统测评结果，前庭为重度失常（28分)，本体中度失常（39分），触觉轻度失常（47分），粗大动作发展年龄为4岁1个月，相较实际年龄有1岁2个月的差距，除此之外儿童的表达能力较为薄弱，延迟满足能力欠缺。01、问题...
发布时间：2021-08-10 点击次数：686
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天津自闭症机构在训练初期中，不要一下子就强行让孩子模仿发音，应该循序渐进，先训练模仿粗大动作，精细动作、再过渡到模仿声音，如：模仿他发那些简单的元音，到发出一些有意义的字词，再到完整的句子的模仿。
发布时间：2021-06-09 点击次数：515
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天津自闭症机构这些困惑未解，依然有许多家长们在探索出路，而无论是否存在分歧，相信大家的初心都是希望每一个自闭症孩子都能独立有尊严的生活下去吧。
发布时间：2021-05-28 点击次数：703
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儿童孤独症的症状表现主要在以下几个方面。1.社会功能方面孤独症儿童缺乏与他人的人际互动，他们逃避与人的接触，在幼儿期就已经显现出对人的冷漠与疏远。特别是逃避与人的目光接触，如果面对其他人，患儿可能会将自己的头扭向其他方向，以避免目光的对视。...
发布时间：2021-05-11 点击次数：615
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天津自闭症机构如何协助孩子认识身体各部位如何让孩子理解，需要结合什么来拓展和加深印象呢？基于自闭症者的特性，这里我们建议家长从日常生活中出发，在玩中学，更有利于孩子的学习和理解。
发布时间：2021-05-10 点击次数：657
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常常会有父母来留言说，为什么孩子总是不了解我说话的意思？每次我说东，孩子就做西。但其实让自闭症的孩子“具体”的了解意思是一件很重要的事情，说到这里，天津自闭症机构想要来个题外话，想让父母问问自己，对自已的孩子了解多少？是不是真的都了解孩子的需求了？是不是真的
发布时间：2021-04-29 点击次数：477
天津市新技术产业园区（华苑）桂苑路18号
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