幼儿如何从仿说过度到互动语言阶段

   仿说是幼儿非常重要的一个能力，是互动语言出现之前的必经阶段。但是有很多幼儿会在这个阶段停留过长的时间，这个阶段停留时间过长，就变成了一种问题，给家长带来很多困扰，也就是我们所说的“重复仿说”。因为幼儿对问句不理解，不知道如何进行互动语言，不知道如何进行思考来进行交互式的问答，所以就演变成了一个语言问题。仿说与互动语言的差异仿说：听者和讲者的语言行为相同（我说什么你学我说什么）互动语言：听者根据讲者的语言行为做一个语言行为的反应（我说什么，你通过思考回答）那么通过这两个概念，我们就可以清楚地观察到，仿说是孩子没有通过思考直接模仿对方的话。互动式语，是孩子需要经过思考做出正确的回答回应。

如何度过仿说阶段

语言的基础是认知，那么孩子的词汇量要过关名词动词形容词，我们至少都要让孩子每一种掌握在10-20个左右。所以我们要不断地拓展孩子的词汇量。

变换方式

幼儿之前已经习惯了，你说什么我说什么这样的行为模式，那现在我们就要突破孩子已固定的模式，我们可以用一个孩子特别喜欢的儿歌来进行练习。比如：幼儿特别喜欢小星星的儿歌，那么一开始我们可以一起和孩子来唱“一闪一闪亮晶晶满天都是”.....  家长不唱（小星星）

“小星星”——让孩子来填空“小老鼠上灯台.......”让孩子来说，————-“偷油吃下不来。”

不要小看填空的这种形式，幼儿首先要认真听讲者讲到了什么地方，在该接歌词的时候接歌词，在该接句子的时候接句子。从这个形式开始，幼儿就有注意力和思考的加入，从而与仿说相比有了大大区别。

增加理解能力

在孩子的词汇量达到了一定程度之后，我们经常会给孩子提问，让孩子对问题做出正确的回答。通常我们最开始训练，孩子回答问题的时候，一般都是从最简单的五个问题开始做起。

为什么做？原因目标要做什么？具体内容要谁去做？执行的人什么时间？执行时间什么地方？执行地点

这五个问题构成了最基本的语言，理解语言的回答。那家长们就要看一下我们的孩子这几个问题哪一个还是不会回答，那我们就要用出相应的辅助方法，帮助他们理解和做出正确的

家长要进行辨别孩子究竟哪个语言组成不理解

通常孩子对不理解的语言，就会进行仿说，下面，我们来拆分一下，一个长句子的语言组成部分。找出孩子不理解的地方。例如问我们的孩子“你喜欢什么小动物？”可以被拆分为四个语言成分（孩子要能对这句话做出正确的回应，需要有那些必备的知识能力）

（1）他是否能够理解人称代词，例如句中所指的“你”是什么含义？

（2）他是否能够理解高级的心理动词，喜欢是什么意思？

（3）他能否知道特殊疑问词什么是如何回答。

（4）他能否清楚的知道动物这个类别的词汇里面都包括什么？

拆分之后，大家可以看到回答这样一个简单的问题，你喜欢什么动物，这个句子被我们分成以上五个成分，那如果让我们的孩子做出正确的反应，我们的孩子就必须理解这5个成分。