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如何帮助苏州自闭症机构幼儿学会分享?

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如何帮助苏州自闭症机构幼儿学会分享?

发布日期: 2021-09-03 作者: 点击:481

幼儿五岁,宜童融合园大班在读,不能与他人分享材料,在区域活动与同组小朋友共同玩一种玩具时,总是会出现被其他小朋友告状的问题,原因是幼儿抢了他人的玩具,有时是其他小朋友来说,有时是没抢到自己哭着来告状。


经过苏州自闭症机构老师细心观察发现,幼儿其实是愿意跟大家一起玩的,可是在分寸的掌握与协商能力上却有不足,而且不理解自己说的话对方要有回应才算同意,且在玩的过程中自我中心比较严重,觉得自己的大楼或者机器人不完整,需要什么形状别人就要提供,缺乏了解其他人也想要完成的作品的意识。


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融合园的老师们是如何帮助孩子学习分享的呢?


1、帮助幼儿认识伙伴的名字,建立沟通基础


在上个月的时候设定的目标中有包含记住几位小朋友的名字,那么与人沟通之前势必需要先呼其名,所以为与他人沟通建立了基础,虽然不是所有人都能对上,但已经足够练习简单对话了。在此基础之上,老师会尽可能多安排幼儿与已经记住名字的那几位小朋友同组,一起游戏。


2、帮助幼儿了解游戏规则,学习正确的沟通方法


在开始区域游戏之前,苏州自闭症机构老师会告知一起幼儿游戏时,桌子上的玩具是大家的一起玩,那么当自己想要的玩具被其他人拿走时,可以征求对方的同意,对方答应了才可以拿走,如果对方没有答应,可以试着说出自己的理由,询问对方怎样才可以给自己又或者跟对方交换。当自己解决不了的时候可以寻求老师的帮助,不能抢他人的玩具那样是不礼貌的。


3、细心观察,逐步撤销辅助


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在幼儿与其他小朋友游戏的时候,老师会在很近的位置随时观察、辅助他们的对话内容或进行调节,随后会慢慢调整距离,在远距离观察游戏时的幼儿的状态,当遇到幼儿解决不了的问题时,老师会让其他同伴辅助幼儿解决问题,避免因语言沟通不当再次出现争抢玩具的行为。


在其他小朋友制作自己的作品时,老师会引导幼儿给予其他小朋友关注和赞赏,鼓励他分享给他人帮助其完成作品,并感受帮助他人后美好的心理体验。


阶段干预效果


经过一个月的练习,苏州自闭症机构幼儿懂得了与小朋友一起玩玩具时,如何避免因特别想要对方的物品,将其抢过来后对方给自己告状的情况。


幼儿可以与对方用语言进行沟通,使用询问的方式帮助自己拿到自己想要的玩具,并愿意将自己的材料分享给他人与他人共同完成一个作品。


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