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如何诱导天津自闭症儿童正确发音

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如何诱导天津自闭症儿童正确发音

发布日期: 2022-05-06 作者: 点击:446

在教学中,经常会遇到这样的一些宝宝,整体认知不错,能够掌握基础的名词、动词,有一定的模仿能力,可以进行基本的手指操模仿,有发音的意识,但不能精准的模仿他人的音节。


有一些宝宝,就出现了发音混淆的情况:发ba的音节时,会发成“ma”;发ma的音节时,会发成“ba”;发pa的音节时,也会发成“ba”。会发“ba”不会发“ma”;能发“pa”,不会发“ba”。


通过这些现象,说明宝宝存在唇部运动能力弱,力量不足,同时宝宝唇部的运用也不是很灵活的情况。


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第一,增加唇部力量


可以使用扁平状食物,比如薯片、山楂片、海苔等物品,让孩子长大嘴巴,要求用双唇抿住食物,保持1分钟左右。家长要根据自己宝宝的喜好程度进行选择食物,难度要从易到难,食物从薄到厚进行训练。


可以使用压舌板,要求宝宝双唇含住压舌板维持5-10s,当宝宝能够达到每组25s,每天3组时,就可以增加难度每组15秒,每天10组。如果达标后,可以在压舌板的两端加入“硬币”,增加压舌板的重量,从而提升唇部的力量


第二,提升唇部灵活度


当宝宝唇部有一定力量以后,可以进行有关唇部的口舌操练习。比如,撅嘴、咧唇、抿唇、砸砸嘴、圆唇、吹等


清晰知道幼儿发音的发展规律


在给宝宝进行发音练习时,非常重要的一点是我们要清楚的了解幼儿的发音规律,该音节是否是在宝宝当下的发展年龄内。如果目前宝宝处于3岁左右,那么p的音节是可以暂时先不作为主要目标进行练习。


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第四,根据音节分析发音位置


b、m、p属于“唇音”,都需要双唇闭合发力发出音节,但是三者又有区别。M属于鼻音;b不需要鼻音,需要短促的爆破式的,不需要送气,双唇紧闭发出音节;p是爆破送气音。


第五,找准每个音节的发音要素


M音属于鼻音,训练时需要双唇紧闭,同时可以让宝宝用一只手摸他人鼻子,感受震动,另一只手摸自己的鼻部,同时诱导发“m”音。


B音不需要鼻音,如果宝宝已经可以发出“m”音,由于发音位置的不清晰,宝宝常常会将“b”发成“m”。就可以捏住宝宝鼻子发出“b”。


P音需要很强的爆破送气音,我们在进行练习P时,可以先借助于一些游戏的方式先让宝宝感受到气流的存在,学会送气,再加入声音进行发声。


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吹蜡烛,通过发P时的气息将蜡烛吹灭;


吹纸巾,我们示范发“p”时,吹动纸巾,使宝宝感受气流震动;


吹手,将宝宝的手置于我们唇部前测,发“p”,让宝宝感受到气流等。


第六,诱导发音


当宝宝整体的唇部能力提升后,我们就要不断地尝试诱导宝宝进行发音。于宝宝而言,能够准确找到发音的位置,是存在一定困难的,所以前期练习发音时,容易使得宝宝出现受挫的情况,当宝宝长期处于受挫的过程,宝宝的发音动机就会降低,很有可能就会出现不想说话的情况。


我们的目的是让宝宝发出更多的音节,所以前期我们要尽可能使用塑造法帮助宝宝发出更清楚的音节,只要宝宝发出相似的音节就要马上强化宝宝努力发音的行为,才会有更有动力,从而达到增强宝宝再次发音的行为,促使宝宝发出更清晰的音节。


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诱导发音是一个枯燥的、需要长期坚持的过程。宝宝可能会在训练中面临很多的困难而出现排斥练习的现象。作为教导者,我们要给予宝宝足够的理解与支持,同时设法运用一些有趣的方法来帮助宝宝,宝宝才能更有动力勇往直前!


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