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男孩，5岁6个月，能够理解简单句子，对于问句不能准确理解回答，会有重复仿说情况，有情绪问题行为，由于语言表达不够流畅，在需求或者意愿得不到满足时会发气，表现为拍桌子、用力推开桌子跑开、躺在地上不起来，不可以安坐。行为表现在上个训课时，...
发布时间：2021-07-18 点击次数：407
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雷特综合征本来被归为一种严重的自闭症形式，直到2013年，由于其明确的单基因变异机制而不再被归入自闭症范畴。一个12岁的雷特女孩，没有语言，没有交流能力，同时有视力障碍。
发布时间：2021-07-15 点击次数：421
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几年前，国内有家有名的自闭症儿童干预机构要搬家，据说选择新的校址时，受到抵制，人们认为搬来了一座“傻子”学校。而在各地推进自闭症儿童的融合教育过程中，甚至有家长拉横幅，抵制自闭症儿童入学，生怕这些“傻子”影响了他们的宝贝孩子们。
发布时间：2021-07-14 点击次数：689
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预防的目的是避免问题行为的发生，所谓的避免并不是只通过一味地退让，满足孩子的需求来避免问题行为。而是通过退让、满足孩子的需求来建议建立一个相对稳定的干预环境，从而有可能让孩子慢慢建立良好的行为。预防的策略主要可以从以下几个方面：一、移除引发...
发布时间：2021-07-13 点击次数：367
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现在距离小学入学还有一段时间，相信很多大班的家长都在争分夺秒地为孩子做各种准备，欣喜孩子即将开展一段新旅程的同时也伴随着每天的焦虑和纠结。学知识PK磨能力，站在幼小衔接路口的家长们到底应该怎么选？宜童通过近几年来小学随班体验的活动总结以及融...
发布时间：2021-07-13 点击次数：596
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1.先理解你、我、他由于幼儿对于你我他的理解不足，所以先从幼儿熟悉的身体部位入手，先指认"你的身体部位"，让幼儿指认对方的部位会对部位理解更明确些，理解后再指认"我的身体部位"。当"你的身体...
发布时间：2021-07-09 点击次数：819
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午睡是家长在孩子进入幼儿园后较为关心的问题，有家长反映，孩子中午不喜欢午睡，可不可以不要让他睡觉？宜童康复师表示：根据幼儿的生理年龄及特点来说，午睡有益幼儿的身心发展。那么，面对孩子逃避午睡的情况，家长们该怎么处理呢？这里来自宜童的老师给家...
发布时间：2021-07-09 点击次数：660
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01、自身的问题幼儿年龄较小，感统失调严重，发育期运动障碍严重失调，因此加大幼儿的运动量，尝试让他自己去独立活动是非常有必要的。例如：之前下楼梯的时候都是我拉着他走，现在我会站在他前面或者后面去保护他的安全，让他自己独立行动，增强幼儿的自信...
发布时间：2021-07-09 点击次数：453
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同伴关系，即指年龄相同或相近的儿童间的一种共同活动并相互协作的关系，可以提升孩子的社交技能、语言和交流的能力。对于学龄前的星宝们，在发展同伴关系方面，父母的引导是非常重要的。那么选择什么样的同伴，怎么建立良好的同伴关系？1、筛选合适的同伴什...
发布时间：2021-07-08 点击次数：459
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第一，循序渐进家长根据儿童现有能力和发展阶段以循序渐进的方式来教导儿童。同时根据儿童现有的沟通能力调整自己所运用的语言，用儿童能听得懂的语言来教导儿童，避免以命令式的话语强迫儿童表达过于复杂的意思，第二，情景的学习与泛化家长利用日常生活的活...
发布时间：2021-07-08 点击次数：368
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根据m是双唇音的特点，增加双唇的运动先从口腔外按摩，揉、弹、拍脸颊，刮口轮，捏唇,抿唇，圆唇等。刚开始孩子很抵触按摩，一周后孩子情绪平稳，可以接受按摩。每天坚持，孩子也非常配合并且很喜欢。让孩子更多地关注他人嘴部变化，加强口型模仿的意识孩子...
发布时间：2021-07-08 点击次数：448
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做好幼小衔接，对于普通小朋友来说，可能仅仅是做好一定的知识储备就可以了，但对于我们的星宝而言，除了知识的储备，更重要的是环境的适应，面试的准备。孩子就要上学变成一名小学生了，家长们在激动之余也不免有诸多担心，孩子们在入小学之前我们需要做哪些...
发布时间：2021-07-07 点击次数：686
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如何引导自闭症孩子进行情绪自我调节呢？01、情绪初期1.可以从孩子的面部表情和姿态，识别他们不安或不满的情绪，如有的小朋友在其情绪之前会有小动作，面部表情显得比较紧张2.不需要立刻停止孩子的活动，可在活动进行中穿插对孩子的鼓励及强化3.如果...
发布时间：2021-07-07 点击次数：603
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我们在日常的生活当中怎样避免孩子起情绪呢？01、要了解孩子发脾气的先兆如果我们知道孩子的某些动作或状态就是发脾气的征兆，那我们就要马上关注并处理。我们先要去了解发生了什么事，然后帮助孩子解决问题。如果孩子紧拉着你不放，那就要马上放下手头工作...
发布时间：2021-07-07 点击次数：487
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在幼儿养育的过程中，幼儿已经习惯了回答者的角色，不懂得如何提问。从小到大，都是别人向她提问，在她回答之后，也得到了很好的强化。其次，她也不能理解老师的意图，老师明明是让她说一样的话，她却理解成了要回答老师的问题，所以在回答之后，却没有得到强...
发布时间：2021-07-06 点击次数：413
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4-5岁幼儿阅读的目标是什么？（1）反复看自己喜欢的图书，能正确地翻看图书从前向后，从左向右；（2）对生活中常见的标识符号感兴趣，知道他们表示一定的意义；（3）能大体讲出所听故事的主要内容。能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节；同时...
发布时间：2021-07-06 点击次数：684
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自闭症儿童缺失的不只是能力还有更多的安全感。有幼儿园教学经验的人都知道：孩子进入幼儿园首要的任务是在幼儿园获得安全感。与父母亲的分离焦虑，导致孩子的情绪紧张、不安，特别是对于那些依恋质量不佳的孩子，比较回避与退缩的孩子，情绪就更加不安，普通...
发布时间：2021-07-06 点击次数：689
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1-配对颜色想让孩子去理解，学会配对颜色才是重点。首先我会拿外形大小颜色完全相同的黄色积木和绿色积木让孩子去配对。学会后及时泛化指令。教具也要泛化成颜色相同但外形大小不同的物品去进行配对。最后则会拿黄色和绿色的色卡与积木配对，让孩子进一步明...
发布时间：2021-07-02 点击次数：378
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1-通过社交故事理解规则首先，利用社交故事的方式，让幼儿理解排队的规则。讲述社交故事《轮流排队》，并且在家中配合做一些情景模拟，我们可以去超市结账时带着孩子一起排队，并且详细讲述为什么排队，如何排队。或者去看电影时，等待检票时，我们带着孩子...
发布时间：2021-07-02 点击次数：704
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1-寻找制造教学机会可以说生活中的很多场景都可以用来教孩子学习，例如看到熟悉的人，可以教孩子打招呼，房间的门打不开可以教孩子用语言表达需求，孩子在玩玩具的时候可以学习命名、颜色等。生活中不乏教学机会，但是所有的机会都适合于我们的孩子吗？我们...
发布时间：2021-07-02 点击次数：526
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