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案例分析:教会孩子理解选择句式

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案例分析:教会孩子理解选择句式

发布日期:2019-08-29 作者: 点击:

浩浩初来宜童时,与人无对视,语言能力差,只能说模糊的一两个字,有无意识的奇怪发音。加入个训后,模仿意识和能力加强,语言飞速发展,可以表达各种名词和五六个字的动词卡片。

需要解决的问题:语言理解能力不足

浩浩听不懂别人的话,只能鹦鹉学舌来回应。例如认知项目里辨认男女孩,我问“这是男孩还是女孩?”,浩浩会重复着“男孩还是女孩...”同时完成指认。例如我问他“你要坐滑板还是跳蹦床”,浩浩会重复“滑板还是蹦床”,无法做出选择。

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确定目标行为

鹦鹉学舌已经影响到有效沟通,所以近期要加强浩浩的语言理解能力。我决定先从理解选择问句开始。

干预步骤

我把选择句式分为“要a还是要b”和“是a还是b”。因为句式“要a还是要b”涉及实物,“是a还是b”不涉及实物,前者可以做视觉上辅助,更容易理解,所以我决定先教浩浩理解句式“要a还是要b”,后教“是a还是b”句式。

具体的干预步骤如下:

  1. 要“a”还是要“b”句式

    为了让孩子有挑选的动机,句式里的a和b对浩浩的吸引程度要差别大一些。

    我用浩浩最爱吃的小小酥做a,用他不感兴趣的瓜子做b。我把小小酥和瓜子分别放在我的两只手上,同时呈现在他面前,然后问浩浩“你要小小酥,还是,瓜子”(“还是”加重音)。浩浩最开始一如既往地重复我的话,并伸手拿向小小酥。这时候我重新提问浩浩,并抢在他开口之前,语言辅助他表达“小小酥。”浩浩模仿我说“小小酥”,并把小小酥拿走了。我马上会强化他“说的对。”就这样若干回合后,浩浩可以熟练地回答小小酥了。

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    这时候我会泛化物品b,用其他浩浩不感兴趣的食物替代瓜子,供孩子选择。为了避免很多小朋友只仿说“还是”后面的那个名词,而不是真的做出选择,我会随机调整a和b的顺序,如“你要吃小小酥还是瓜子”。“你要吃瓜子还是小小酥”。慢慢地,浩浩可以在我提问后准确说出小小酥。

    除了食物,我还给浩浩泛化了提问。用玩具和感统项目让孩子选择,同样用浩浩很喜欢的和并不感兴趣的一起呈现。如“你要玩汽车还是磁力片(目标物)”,“你想荡秋千(目标行为)还是钻山洞”。慢慢地,浩浩可以明确说出要哪个。

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    等浩浩能够完成以上的选择,我把选项对他的吸引程度缩小,比如用他同样很喜欢的海苔和小小酥,让他选择。渐渐地浩浩可以明确表达要吃哪个。

  2. 是“a”还是“b”句式

    假设我们的目标物是a,我拿着小猫(a)的照片提问浩浩“这是什么”。得到他正确回答后,我再问他“这是猫还是海苔”?抢在他重复我的话前,语言辅助他说“猫”。几个回合后,浩浩可以独立说出“猫”,这时我会泛化b,如问他“这是猫还是剪刀”,“这是猫还是椅子”,“这是书包还是猫”,“这是鞋还是猫”。当浩浩无法做出正确回应,立刻重新提问,并语言辅助他回答正确的,之后立刻强化正确的回答。

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    渐渐的浩浩能够正确回答关于名词的选择性问句。我便泛化类型,让他回答关于人物、颜色、形状、数量、男女等的问题,如“这是红色的还是蓝色的”,“这是三角形的还是正方形的”,“这是一个珠子还是两个珠子”,“这是男的还是女的”。

本文网址:http://www.61psy.com/news/469.html

关键词:自闭症机构

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