一、基本情况

涵涵，男孩，6岁1个月。有基本的认知和语言表达能力，但发音并不清晰，本月主要针对幼儿的双唇音“b”“m”进行干预。

二、语言表现

幼儿可以发“ma”“ba”，但发“mo”会说成“wo”、“mi”会说成“yi”、“bai”会说成“dai”。由于发音不清晰，平时他人在与幼儿沟通交流时，很难听懂幼儿表达的内容，故急需干预，要增强唇部的力量，提高幼儿的口唇模仿能力。

三、干预方法

1、从幼儿兴趣入手，提升气息，增强合唇能力

课上，幼儿喜欢吹泡泡，但却不是鼓起嘴巴吹，要先教幼儿闭嘴吹泡泡。当幼儿吹气的时候，老师辅助幼儿做出噘嘴的口型，跟上气息，就能吹出一串泡泡，孩子开心极了。

可是，总不能每次吹都需要老师摆个口型才可以吧，借助镜子，看到自己通过老师摆出的口型，吹出的大泡泡，就要努力朝着老师摆好的口型去做，多次练习后，口型摆的越来越熟练，就像印在脑子里一样，不用镜子对照，也能把嘴巴的动作做到位。

气息弱，就不能连续吹，通过多次练习，在吹的同时，提高频率，就能让孩子在两次吹的间隔中，快速换气，来满足吹下一次的需求。

2、加强口腔感觉觉练习

孩子口腔比较迟钝，需要帮助孩子加强面部、口腔内部、舌、唇的感知觉练习。因为要想发出正确的音节，就要知道唇、舌正确的摆放位置，感知不足，就如同唇、舌不听使唤一样，到底放在哪里，自己实在是判断不出来。

口腔感知觉的敏感度提升后，就能够清楚地界定发这个音的时候，唇、舌到底要在哪个位置才能发出正确的声音啦！

口腔按摩棒对与孩子来说不排斥，所以加大按摩力度，口腔３６０度无死角全方位按摩，让孩子体验细微的感知觉变化。

孩子平时会流口水，而且面颊肌肉无力。老师会给孩子进行脸颊和嘴唇外部的振动刺激：从脸颊后侧沿着咬肌到唇周围，每次进行10组。

３、提高幼儿的口唇模仿能力

孩子很多时候在模仿发音时，并不观察说话者的口型，只凭自己听到的音随意发，长期下来，幼儿积攒了许多错误的发音。为此在上课时，我会让孩子一边对着镜子，一边观察老师在镜中做的各种口唇动作（张大嘴巴、伸舌头、叩齿等），吸引幼儿的注意，引导幼儿模仿，再通过模仿小动物的叫声，让幼儿观察口型的变化。

４、发音模仿

从最简单的发音开始，一个动作一个口型的去模仿，口型间的转换也充分展示给孩子看，让他知道这个音节到底是怎么发出来的，然后，通过将音节分解成孩子可以发出的单音，逐一练习，单音会了，将单音连接起来，组合成音节，让孩子充分感受清楚地发音产生的过程。

比如：“爸”音。为了让幼儿清楚地了解在发“b”的音时，如何使用双唇的力量，老师在幼儿模仿发音时，用手辅助幼儿的双唇轻碰，从而使幼儿感受到双唇的力量，并在幼儿轻碰双唇后，开口发“ａ”的音，从而发出“bａ”的音。经过两个星期的练习，幼儿清晰地发出了“bａ”“baｏ” “baｉ”及有关“b”的发音。

四、后续干预方案

ｂ音掌握后，继续扩展与ｂ相关的发音，如“ｂｅｉ”“ｂａｎｇ”“ｂｉ”等。除ｂ音，ｍ音也是当下的重点发音，需要后面持续干预