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天津宜童教育机构阅读篇之拉近我和宝宝的互动交流

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天津宜童教育机构阅读篇之拉近我和宝宝的互动交流

发布日期:2020-07-29 作者: 点击:

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早期阅读,作为幼儿语言领域中最重要的一部分,开始引起人们的不断关注。早期阅读活动,对幼儿来说,不是简单的看看、说说、学学、听听,而是在多方面地接受教育和熏陶,潜移默化地影响着幼儿,促进着幼儿全面地发展。

早期阅读的意义

1、丰富了幼儿的词汇,发展了幼儿的语言表达力

2、幼儿学习到完整规范的语言

3、培养幼儿的艺术审美想象力及表现

在早期阅读故事中,幼儿进行角色扮演和故事创编,让幼儿展开想象,这样,不仅幼儿的艺术想象力得到了发展,幼儿的表现力、模仿力都得到了锻炼和发展。

4、提高幼儿的观察力、想象力和理解力

幼儿在阅读图书时,图书仅提供给幼儿直观的图像,幼儿在阅读时要观察,再通过想象、逻辑思维进行加工,来理解画面的内容,在图文并茂的画面中有利于提高幼儿的理解能力。在学习的过程中,也提高了幼儿的观察力、想象力和理解力。

5、激发幼儿阅读的兴趣,培养幼儿的阅读能力

6、促进幼儿良好的听、说、读习惯的养成

7、促进幼儿的健康成长

0-3岁的亲子阅读

1

0-3岁,亲子阅读的目标是什么?

1) 建立亲子阅读的习惯,获得“书”的概念;

2) 书籍尽可能做多选择。比如洗澡玩具书等;

3) 了解一本书有书名和封面;

4) 学习正确拿书、翻书和取放读书;

5) 简单的图片,认识生活常见物品,动物,自理相关内容等,刺激宝宝的语言理解能力, 手指点读图片、周围事物等;

6) 能用词汇、短句回答问题;

7) 训练宝宝看图推测意义的能力

2

如何选择阅读书籍?

1)主题鲜明,背景主角简单明确;

2)内容,主题积极向上;

3)情节简单、重复,少字多图;

4)紧贴生活,经验扩大。

3

以什么样的方式同孩子一起阅读?

1)0-1岁,把宝宝抱在怀里,让他坐在你的膝盖上,偎依在你温暖的怀抱里,亲子阅读,妈妈读故事,宝宝听故事。当孩子看着图片时,父母要说出该物品的名称,让他跟着学发音,这是为了将音和图在大脑里建立起联系,为以后认图、说话做准备。

2)1-2岁,妈妈拿着书给宝宝讲故事前,先让宝宝看看书的封面,并猜猜里面讲的什么故事,然后把封面的书名说一遍让宝宝也跟着说。从两个字开始通过一张张的图卡来协助宝宝认识词汇,等宝宝的字汇能力增加到一定程度,问他某个小动物在哪里,让他指出并说出来。

3)2-3岁,给宝宝讲一个故事,讲完故事,可以让宝宝回答1-2个简单的问题,如书中的动物是什么,叫声是什么样的?让宝宝试着模仿出来。或者可以让宝宝把你讲的故事简单讲给你听,看看宝宝能记住多少。

也可以试着让宝宝去换一个动物,编一个同样的小故事。

让宝宝给故事找错,看一看宝宝的反应,如果他指出你讲错了再改过来,如果他没反应,要给他提示,直到他想起为止。

3-4岁的亲子阅读

3岁的幼儿要准备上幼儿园啦,阅读能力较3岁前提升了一大截,在语言理解和语言表达方面也有了突飞猛进的发展。

1

3-4岁,亲子阅读的目标是什么?

1) 认读自己的名字;

2) 学会从前页往后翻看图书,爱护图书不乱撕、乱扔;

3) 根据图书中角色、动作、表情、背景及特殊符号理解画面内容;

4) 主动要求成人讲故事读图书;

5) 喜欢跟读韵律感强的儿歌童谣,能听懂短小的儿歌或故事;

6) 会看画面能根据画面说出图中有什么,发生了什么事,能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的,喜欢用图图画画表达一定的意思;

7) 父母要用“为什么”、“怎么办”、“后来呢”等问题向孩子提问,以发展孩子的想象力、思维能力和语言表达能力;

8) 能与同伴合作阅读,倾听他人讲述的阅读内容,愿意大胆表达自己的想法

2

如何选择阅读书籍?

1)主题鲜明,背景主角简单明确;

2)内容,主题积极向上;

3)情节简单、重复,少字多图;

4)紧贴生活,经验扩大。

3

以什么样的方式同孩子一起阅读?

1)亲子共度。

2)问答。

3)复述与讲述。

根据图书中角色、动作、表情、背景及特殊符号理解画面内容;知道一幅画可以用一句话来表达,一句话可以用来表达一幅画;知道图书中故事情节发生的前后顺序,表达对内容的理解。

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