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案例分析|从无意识发音到有意识发音

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案例分析|从无意识发音到有意识发音

发布日期:2019-08-29 作者: 点击:

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基本情况

女孩,3岁8个月,儿童经过大半年的干预。目前具备了一定安坐的能力,大概30分钟左右。能听懂简单的指令能力,具备一定的模仿能力。目光对视一般,配合能力一般 。

儿童没有语言,对于自身的发展以及情绪的表达都是非常不利的。但是儿童会唱儿歌,有很多无意识发音。因此,目前急需解决儿童语言的表达能力。

将无意识发音转换到有意识发音的干预过程

  1. 强儿童的模仿意识

    先从粗大模仿开始练习,可从器械模仿到一步模仿再到两步模仿。因为儿童练习了很久的模仿,但是依旧没有太大的进步。通过观察,发现儿童是对常规的动作不喜欢。因此我给儿童泛化了很多新动作。例如敲鼓,拍门,摇铃铛,转圈,跳跳,蹲下,洗手,挥手,摇头,搓胳膊,抱抱自己等动作,可将一些粗大音乐游戏的动作进行拆分,让儿童练习。并且尽量选择一些儿童日常有意义的动作。这样她随时能用上,学会的机率更高一些。

    在学习的过程中发现他很喜欢模仿小朋友的动作,因此,我请了另一个正好也在学习模仿的小朋友帮忙,我和另一个小朋友玩模仿游戏,这时儿童看见我们玩的很高兴,总是会不由自主的加入我们,去模仿弟弟的动作,每次我都会强化她,慢慢的她将目光放到我的身上,和弟弟一起模仿我的动作。

    在儿童的模仿有了很大进步以后,我会在模仿时加入一些声音刺激,例如“哇”,“哎呀”等简单发音,开始儿童听见声音会看我一眼,慢慢儿童会不由自主的去模仿我的声音,慢慢的我会给儿童加入一些音乐游戏的模仿或者简单的手指谣模仿。来巩固以及增强儿童的模仿意识。

2.激发儿童的发音兴趣

让儿童感受到语言的重要性,用语言去替代其他的表达方式(例如哭闹)。因为儿童有很多无意识发音,但很多时候不能正确的运用。因此,我每次在做动作的时候都会描述一下。例如在打开强化物盒子时,会说“打开”,等待2-3秒看看儿童是否有反应。在给儿童强化物时,我会说“要”这时会等儿童2-3秒看看儿童是否能发一样的,如果不能就要求儿童和我用手势表示。在儿童做喜欢的活动,如画画时会说“画画”让儿童去和我做仿说。吹泡泡时,会说“吹”。慢慢的等儿童说了,我才会进行下一步动作。以此来增强儿童仿说的频率。

3.提升儿童听指令的能力

先给儿童练习一些简单的,急需的并且能用上的一些指令。例如“看,拿,给,放,捡,扔,坐,起立”等。慢慢的再练习一些复杂一点的,如“推椅子,拿水杯,收书包,关门,开门,扔垃圾,说一样的”等。只有当儿童听指令的能力有所提升,儿童才能明白老师让她做什么,也慢慢的知道自己做什么,知道自己想要的时候可以说“要”,想走的时候说“走”

4.在儿童有需求的时候开始发音练习

如果儿童会“啊”,那么在她想要东西时就让他仿说“啊”,如果儿童能说“要”那么在要东西时就说“要”。将无意识发音转化为有意义的发音。

阶段干预结果

经过一段时间的干预,儿童现在已经可以和老师仿说4个字的小句子

本文网址:http://www.61psy.com/news/464.html

关键词:自闭症机构

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