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自闭症如何康复

发布日期:2019-05-10 作者: 点击:

为了帮助家长们能够更加专业化和精细化的解决宝宝们感觉统合方面的障碍,宜童个案中心感统游戏训练组应运而生。课上除了器械锻炼、粗大动作模仿、精细动作模仿外,还特别设置游戏环节。游戏在宝宝们的社交技巧的发展中,占据了举足轻重的地位,宜童的感统游戏课为宝宝们搭建一个社交平台,让宝宝们在自然环境下“实战操练”,与小朋友们互动游戏,所反应出来的问题,各个击破,不仅帮助宝宝们建立良好的常规,更是促进了宝宝们对于规则的理解,同时,更加不可忽视的是,提升了宝宝们对于游戏和玩具的兴趣,真正体验到了游戏带来的乐趣!

有别于其他感统课程,由老师和孩子一对一进行训练,宜童的感统游戏课,家长全程参与其中对幼儿进行辅助,不仅增强上课效果,还有利于促进亲子关系。但对于一些刚刚入训的孩子和家长来说,老师教会家长如何与孩子建立配合就是感统游戏课初期的重要目标之一。自闭症康复中心

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今天我们就通过包野老师的案例来看看,我们的老师是如何帮助家长和孩子建立配合的吧!

三岁半男孩,由妈妈来带孩子上感统课,刻板行为严重,不听指令,缺乏眼神交流,觉醒度低,喜欢音乐,逃避行为严重。上课过程中喜欢躺在地上,眼睛紧闭,不听妈妈指令,自己总是不站好。不喜欢做项目和游戏时就躺地上。

通过观察和分析,幼儿在课上没有与家长建立良好的配合,幼儿本身又比较缺乏主动意识,因此家长的引导工作至关重要。

根据老师在课堂中的观察,妈妈与孩子相处的方式存在一些不当,因为家长对于孩子身上存在的问题比较焦虑,因此经常会把目光都放在孩子的问题而不是优点或进步上,会较多的批评孩子的缺点,在与老师的沟通过程中也会较多的描述孩子各方面存在的问题并伴随一些指责。妈妈会表现出较强的焦虑感并且不知道应该如何积极和正面的与孩子进行沟通。

老师是如何帮助家长与孩子建立配合的呢?

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首先寻找孩子喜欢的强化物或偏好物,经过与家长沟通,让家长带一些孩子喜欢的玩具或者零食到课堂中作为孩子的强化物,强化物是引导孩子和家长建立配合的必要前提。

2.老师示范怎样与儿童更好的建立配合,家长学习如何给孩子做示范才能更好让孩子配合

例如,老师带小朋友做独角椅,前期老师拿独角椅放在儿童旁边,然后拿出孩子的强化物--小汽车给儿童玩一会儿,然后十秒后收回小汽车,将放在一旁的独角椅拿起来,并用身体辅助,让儿童坐在椅子上,看孩子的反应,前期要短频快的进行一回合,第一次孩子能坐住五秒,之后马上拿出小汽车奖励孩子,并且夸奖孩子因为你坐了小椅子,做的很棒,所以奖励你玩喜欢的汽车。

3渐进增加项目时间

奖励之后,再次用同样的方式进行下一个回合,慢慢的孩子开始配合起来,再增加回合的时间从坐五秒,六秒,七秒,八秒...... 一分钟。也就是要引导家长在建立配合度的过程中,儿童做完项目后家长要及时的给予鼓励,并奖励儿童,让儿童喜欢做项目,让孩子意识到做项目能得到鼓励与夸奖。

4做好家长的思想工作是至关重要的一步

家长要时刻看到儿童的进步点。例如,我们可以告诉家长:“您看,孩子昨天还不能很好的独立完成安坐独角椅,经过您的努力,孩子今天能独立完成了,说明孩子进步啦,您一定得坚持!”鼓励家长并安抚家长的焦虑情绪,引导家长积极配合老师。家长也要及时强化幼儿的点滴进步。当家长真正看到儿童的进步时,方法和鼓励掌握并运用之后才能促进儿童的发展。

阶段成果

经过一段时间的干预,小朋友进步非常大,之前逃避不做的项目,现在能主动拿教具做,慢慢也和妈妈建立起配合,能在妈妈的引导下跟老师打招呼,听简单的指令。在其他方面也有了进步,也能跟着老师做一些简单的模仿,圆溜溜的大眼睛能很久的看着老师一起做游戏,看到孩子在不断的进步,妈妈也比较坚持,还时常夸奖孩子。所以做好家长沟通的工作至关重要,是能影响孩子的发展的,因此老师和家长都要坚持做好,及时引导孩子才能共同进步。

本文网址:http://www.61psy.com/news/420.html

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