文|宜童霍浩然老师

在刚刚过去的春假假期中，孩子们可谓经历了一场大型“社交实践课”，在这次实践中也真实的反映出了很多问题，那么在近一阶段的居家康复中，我们就可以有针对性的帮助孩子们解决这些问题。

其中一个家长们在返校后的沟通中频繁提到的问题，就是春节假期中，家长有意识的邀请小朋友来家里玩耍，为孩子创设社交机会，但是在一起玩耍的过程中，孩子因为不愿意分享玩具，导致两个小伙伴不但没有好好的一起玩，反而又哭又闹，不欢而散，今天我们就来帮助家长们了解，如何引导幼儿学会分享，享受快乐的“伙伴时间”。

所谓分享，就是将自己喜爱的物品、美好的情感体验或者劳动成果与他人共享的过程。

分享，是社会交往过程中一种很重要的方式，也是一件很快乐的事情，“一个快乐，与人分享就会变成两个快乐”。分享，可以帮助幼儿得到玩伴的信任，可以提升幼儿语言表达和交流的能力，同时也可以提高幼儿与他人相处的方法。

经常会看到这样的场景：两个孩子在争抢一个玩具，家长就会哄较小的一个，并对哥哥说“这是妹妹，她比你小，你要让着她”；又或者是一个小妹妹想要孩子手里的零食。家长看到小妹妹想吃，未经孩子的同意，就将孩子手里的零食拿走给妹妹。孩子手里零食被突然抢走了，孩子痛哭。家长看到孩子不愿意，就会这样安慰孩子“就是一个小饼干，等会咱们再去买；妹妹小，先给妹妹吃哈”。因为另一个小朋友的出现，孩子特别喜欢的食物或者玩具就被抢走，未来孩子越来越不愿意与别人分享。

在教授幼儿进行分享时，幼儿心智成熟水平在3岁以上，不要过早的进行。自闭症康复中心年龄偏小的幼儿可以从交换开始练习，接下来详细介绍下如何进行教授。

尊重孩子的意愿

分享是顺其自然的事情，我们不能将自己的想法强加在孩子身上。随着年龄的增长，孩子渐渐有了物权意识。家长给到孩子的物品，他就会认为这是自己的东西了。如果我们要求孩子被动的分享，于孩子而言是不快乐的，他们会认为自己的物品被掠夺。所以我们在教授孩子做分享时，要尊重孩子的意愿。如果孩子当前不愿意将自己的物品分享给别人，我们也不要去强迫。让孩子知道他有权利支配自己手里的物品。

创造良好的家庭氛围

对于孩子来讲，父母是孩子身边亲近的人，也是他的老师。很多的技能是从家庭环境中习得的。所以，家长可以提前在家里培养幼儿分享的能力。

我们在家里也要尊重孩子的物权意识，让孩子有权利支配自己的物品，不管谁使用，都要回到孩子的手里，这样孩子下次才敢于分享；另外，分享的物品尽可能数量充足，分享结束后孩子自己还有剩余的，避免孩子出现失落感。

很重要的一点，当幼儿主动分享物品，哪怕只分享几秒钟，一定要及时地强化孩子主动分享的行为。包括"开心的面目表情，赞美的语言等"，一定要让孩子从与他人分享的过程中感受到快乐，包括被分享人的快乐。未来孩子分享的几率才会逐渐增多，才能真的理解并享受到分享的快乐。

了解分享的多种方式

当幼儿的分享意识慢慢建立后，我们要引导幼儿更深层次理解分享的意义以及分享的灵活运用。分享的方式有二种：

01、方式一是一个玩具大家可以一起玩。比如说大家可以一起进行踢球的游戏；或者两个人可以一起荡秋千，一起打滑梯等。

02、方式二是轮流玩。比如说一辆小汽车两个小朋友都喜欢玩，那这个小朋友这节课玩，另外一个小朋友可以下一节课玩。或者这个玩具这个小朋友今天玩，明天那个小朋友玩。

拓展

从家庭分享转移到同伴小集体中分享，更有利于增加幼儿与他人的社交互动。家长们可以将几个小朋友聚在一起玩耍，每位家长给自己孩子带一些喜欢吃的零食和玩具。先由分享能力较好的小朋友进行分享零食，让孩子感受到被分享的快乐。然后可以引导性让孩子也尝试去分享。同时孩子们也可以去交换彼此的食物或者玩具等，还可以引导宝宝们一同进行一个活动，从而让宝宝在互动中感受到分享的乐趣。