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自闭症康复训练提升社交技能

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自闭症康复训练提升社交技能

发布日期:2019-05-10 作者: 点击:

宜童|学会使用礼貌用语,提升社交技能自闭症康复中心

语言方面,理解能力比较好,主动语言比较多,但逻辑性较弱,有一些语法问题。社交上,目光注视时间较短,处于被动社交阶段,与其他小朋友交往过程中,不会使用礼貌用语,对于礼貌用语也不懂回应,当别人表达礼貌用语后会无视,或者重复语言,如别人对她说了谢谢,她会重复说谢谢等。

干预过程

1.讲述社交情景故事。

孩子的语言理解比较好,而且比较喜欢讲故事。所以使用社交情景故事来让孩子理解什么是礼貌用语,怎么回应他人的礼貌用语。通过讲述分享、做客等社交故事,让孩子理解别人给予东西和帮助我们时,要表达“谢谢”,而当别人对我们表达谢谢时,我们要回应“不客气”、“不用谢”等,一周后,孩子对于礼貌用语的理解增强。

2.场景示范

在真实情景下,当孩子帮助老师后,老师频繁的主动的表达谢谢。一周后,孩子在老师的示范后,有主动表达谢谢的意识,但频率稍低。而当孩子主动表达谢谢时,老师及时回应不客气。两周后,回应礼貌用语的意识增强。

3.泛化

设计一些需要使用礼貌用语的场景,让孩子泛化使用和回应礼貌用语。如分享、借还东西等,老师跟在孩子后面进行辅助,一周后,孩子可以回应但回应的比较机械,回应时缺乏眼神关注。两周后,在回应礼貌用语时有眼神关注。

注意:要及时强化,孩子只要表达正确就及时强化孩子,提升孩子使用和回应礼貌用语的动机。

后续发展方向

进一步丰富礼貌用语的使用和回应,让孩子学会在生活中使用,继续加强动机

小贴士

家长也可以参考老师的方法,使用一些社交绘本帮助幼儿学习正确的社交方式哦!

天津自闭症康复中心

本文网址:http://www.61psy.com/news/403.html

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