融合教育，用包容打破隔阂，用陪伴静待花开。在宜童融合园的温暖集体中，航航（化名）历经一年多的融合时光，在普教老师与影子老师的携手陪伴引导下，从习惯独处、怯于互动，一步步蜕变成长，用点滴进步带来满满惊喜，家长亲笔来信致谢，字字皆是认可与感动。

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纸短情长

文字间藏满家长满心感恩

前不久，宜童收到了航航家长饱含真情的感谢信。信中，家长分享了一件暖心小事：上周五航航生日，班级特意录制了生日纪念视频。放学回家后，孩子反反复复翻看视频，一遍遍跟着全班师生齐唱生日歌，脸上满是被集体环绕的幸福与自豪。

看着孩子沉浸在集体爱意里的模样，全家内心满是温暖动容。家长坦言，正是宜童包容的融合环境、老师们细致入微的照料与引导，让孩子真正融入班级大家庭，拥有了被同伴簇拥、被爱意包裹的珍贵童年。

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一年融合蜕变，多维度稳步成长

回望刚入园时的航航，对周遭人与事物关注度低，日常习惯独自坐在座位上，沉浸在自我世界，还存在吃手、玩口水的小习惯，面对老师的指令反应迟钝，生活、课堂方方面面都需要大量辅助支持。

在宜童融合教育模式下，普教老师立足集体课堂、影子老师针对性个别辅助，双师协同定制个性化引导方案，经过一年多循序渐进的融合干预，航航在指令听从、生活常规、语言沟通、情绪管控四大板块实现质的飞跃：

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指令听从：

配合度大幅提升从前需要反复提醒才有所回应，现如今无论是班级普教老师，还是影子老师下达的指令，航航仅需 1-2 遍提示，就能够听懂并主动完成。

生活常规：

实现独立自主日常可以听从指令自主喝水、如厕；午睡环节独立完成穿脱衣物；放学整理时段，能够遵照老师指引，自主到储物柜取衣服、穿戴整齐、收拾备好个人书包，生活自理能力显著进阶。

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语言表达：从沉默到主动求助曾经鲜少开口表达需求的孩子，如今学会主动沟通：拉链卡住拉不动时，会礼貌求助：“老师，请帮帮我”；非集体活动想要上厕所，懂得提前请示：“老师，我想小便”，得到老师应允后再行动；遇到爱吃的饭菜，也能主动开口：“老师，我还想要肉”，短句表达清晰，需求沟通无障碍。

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情绪管理：

告别焦躁，从容接纳变化受固有刻板习惯影响，从前的航航极易因为作息、接送变动产生负面情绪。经过科学的情绪引导，如今航航每天开开心心入园，园内几乎不再出现哭闹发脾气的状况，面对突发变动、计划更改，也能坦然接受、平稳适应。

一份感谢信，是家长对宜童融合教育最真切的认可。宜童融合幼儿园依托成熟的融合体系，以普教课堂为基础，影子入园陪读为支撑，兼顾集体教学与个别化干预。普教老师打造包容友善的班级氛围，同班小伙伴用纯真善意接纳同伴；影子老师跟进日常细节，针对性补齐孩子短板。

正是这样双师协作、全园包容的育人环境，让像航航一样的孩子跳出自我的小世界，慢慢学会社交、表达、守常规，在普通集体中平等享受童年、稳步收获成长。