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反复练还是写不好字?可能是存在书写障碍!

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反复练还是写不好字?可能是存在书写障碍!

发布日期: 2024-07-03 作者: 点击:453

您的孩子是否出现以下情况:

握笔姿势不正确,握笔过紧、

字体大小和形状不规则,

写字容易上下或左右颠倒,

分不清“b” 和“d”, “6” 和“9”

书写经常拼写错误

写字困难,费力、速度过慢、速度过快、难以持续书写

不会书写、拒绝或拖延完成书写

……

先别急着生气,这不一定是孩子没有认真学习,也可能是因为书写障碍。

1

什么是书写障碍

书写障碍也被称为书面表达障碍或失写症,指的是儿童的书写技能和生理年龄之间存在差异,这种差异明显影响儿童的学业及需要书写技能的日常生活。

书写是一项高级且复杂的技能,涉及运动、视觉、语言、认知等功能,其中任何一种功能出现异常时都可能导致书写障碍。我国有16%到25%的儿童存在书写障碍。随着通信技术发展,电子产品更新迭代、受众低龄化,儿童书写能力现状也越来越不容乐观。

点击下方链接了解更多:

孩子读书慢、记不住字、成绩垫底,在匆忙报补习班之前,家长千万不要忽视这些问题!

2

书写障碍的常见表现

动作执行型书写障碍

比如:握笔姿势不正确、写字力度过大或过小、书写时经常出现倾斜、难以进行抄写、书写速度较慢、笔迹过于潦草,极难辨认。

视觉空间型书写障碍

比如:笔画位置布局不当、字间距过大或过小、行间距过大或过小、镜像书写。

语言/阅读型书写障碍

有的孩子在语言产生和理解、词汇使用、拼写和语法等多方面存在困难,经常出现同音字、近音字、近义字的混淆,也常出现漏写、添加或部分替换笔画和偏旁部首、自创新字或所写字与题目要求无关。

家长们如果对自家宝贝书写问题存在疑惑,可填写右侧问卷,老师将为您详细解读

3

书写障碍影响的只是成绩吗?

书写障碍学生难以掌握并熟练运用书写技能。小学生每天超过一半的时间需要进行书写任务,中学生每天参与的教学活动中几乎都需要用到书写技能,比如课上做笔记、参与课堂测验、美术创作等。如果学生在这些活动中难以在规定时间内完成活动、或因书写不佳导致成绩较差,就将会对他们的学业带来巨大的挑战。而随着学生年龄的增加,学业任务也会越来越重,书写障碍给学生带来的压力也会越来越大,学生在面对成绩因书写障碍而难以提升的现状时也会容易出现心理问题。

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宜童书写障碍专项训练

针对广大小学生面对的不同类型的学习困难,宜童学习困难专项训练已经正式启动,我们为学困儿童提供专业评估并根据书写障碍、阅读障碍和数学障碍类型设置不同训练内容,帮助学困儿童专项提升。

科学评估

面对孩子存在的书写障碍,首先要通过科学的评估找到问题所在、区分障碍类型才能更有针对性的为孩子提供帮助。宜童从书写质量、视知觉/听知觉感知能力以及精细动作能力三方面来评估儿童的书写障碍程度,并根据评估结果制定儿童书写障碍的干预计划。

专业训练

根据评估结果,督导团队会根据孩子书写障碍的类型制定详细的干预训练计划,从而改善孩子书写不佳、视知觉或听知觉感知能力不佳、精细能力弱等方面的具体问题。

适合人群

学龄期具有书写障碍的儿童。

训练形式

根据每位儿童的评估结果进行训练科目及内容的设置,每课时40分钟。每周训练3-5次,每次2课时。

精英团队保驾护航

宜童学习困难项目由宜童教学主任刘婷老师领衔,同时集结了具有多年学前班、小学影子老师督导经验的资深督导以及经验丰富的骨干教师,为孩子们提供最优质的干预训练服务。


关键词: 无

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