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苏州自闭症康复机构告诉你为什么自闭症儿童会频繁出现睡眠问题？声音敏感：外界的任何风吹草动都会让自闭症孩子受到干扰，例如客厅关电视、关门都容易吵醒孩子。触觉敏感：床上用品和睡衣材质也容易让孩子睡得不舒服缺乏褪黑素：褪黑素的生成，可以提高睡眠质量。而一些自闭症孩
发布时间：2022-03-16 点击次数：648
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苏州孤独症康复机构带你了解在生活情境中泛化激发孩子主动性语言的五个方法。01、示范法一步：把孩子想说或者应该说的话说出来，让孩子模仿，孩子仿说了就满足孩子的要求。成人（示范说出）：吃饼干孩子（模仿说出）：吃饼干成人：奖励孩子一小块饼干二步：根据孩子的反应
发布时间：2022-03-11 点击次数：373
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其实，自闭症孩子让人费解的行为背后，和TA们独特的思维方式有关。那么与自闭症孩子相处，有哪些广为适用且行之有效的原则呢？接下来苏州自闭症康复机构带你了解。“要做”原则当孩子做出我们不期望的行为时，大人们往往一反应就是“不要干嘛干嘛”，但是对自闭症孩子来说，更
发布时间：2022-03-09 点击次数：427
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天津孤独症机构教你如何让自闭症孩子记住时间？时间是孩子应该了解和掌握的生活常识，但自闭症孩子对时间却不是那么敏感。孩子的时间观念和认知障碍认知能力是人类关于知识、意识、思维、智力、想象等活动的发展过程和产物。随着认知能力的发展，孩子开始学会使用时间词语，并逐
发布时间：2022-03-04 点击次数：691
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自闭症孩童通常因为味觉与感官敏感，所以普遍存在着挑食的情况，如果自闭症孩童因为挑食，在加上固执行为，总是这个不吃、那个不吃，一餐下来实在是很挑战星父母们的耐心。苏州自闭症机构带大家了解以下几点建议希望能帮助孩子解决挑食问题。01先找出口腔/感统问题先跟医师确
发布时间：2022-03-02 点击次数：379
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很多家长有这样的困扰，自己的孩子明明会说话，但是从来不会主动表达自己的需求，至少是不愿意用语言表现出来，用手拉拉你的衣服。没有主动表达的能力，是大部分自闭症孩子的特点。接下来苏州孤独症机构告诉你怎么样才能提升孩子的主动表达能力呢？1、训练孩子主动表达需求之前
发布时间：2022-02-25 点击次数：756
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禁食疗法，或称去谷蛋白及酪蛋白食疗，被美国国家自闭症研究2009年发布的国家认证项目归为第三类未检验实效性的方法。禁食疗法，怎么个禁止法？禁的是什么食物？他们也是有特别讲究的，这里是禁止孩子食用任何含有谷蛋白或者酪蛋白的食物，包含小麦及其所有的制品食物。苏州自
发布时间：2022-02-23 点击次数：431
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家长们是不是都遇到过这样的问题，孩子说话不清楚、发音不清，有时候甚至音都发不出来，那怎么样让孩子学会说话并且说话清晰呢，发音训练一定要做起来。接下来和苏州孤独症机构一起来看看吧。呼吸训练、口舌操训练、拼音训练和四声训练1呼吸训练家长可以借助蜡烛、小纸片、羽毛
发布时间：2022-02-18 点击次数：689
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关于孤独症儿童的正性教养方式，苏州自闭症机构有以下几点建议供家长参考：01注意分析孩子行为的功能有的家长会觉得孩子还小，很多东西都不懂，哭闹只是表达情绪的一种方式，长大就好了。但其实不然，每个行为都有着不同的功能，家长不同的干预方式会起到不同的作用。行为的功
发布时间：2022-02-16 点击次数：441
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语言游戏在苏州自闭症儿童成长中很重要，但很多家长不知道要和孩子玩什么，接下来宜童自闭症研究服务中心就给大家介绍几个语言的读写能力游戏。游戏一：游戏名称《跳数字》游戏准备：数字卡片（或文字卡）活动开始：成人把数字无序排序，请苏州自闭症儿童按数...
发布时间：2021-09-24 点击次数：386
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一，心理干预心理干预是指通过对孤独症心理理论的研究进行分析，结合孤独症心理特点，利用心理学原理和方法，对孤独症儿童的心理、行为和社会功能进行康复矫治的方法和手段，包括认知干预、情绪干预和行为干预。心理干预贯穿孤独症康复训练的整个过程。苏州孤独症1、孤独症儿童
发布时间：2021-09-23 点击次数：726
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一、苏州自闭症儿童案例基本情况小琪，女，4岁4个月，能力较好可以理解常规指令和日常会话。能用语言表达自己的需求，课堂集体注意力较好，不太喜欢主动回答问题。但老师叫到他回答问题时与教师互动情况良好只是声音很小，有时会不出声音的哭，情绪不稳定经...
发布时间：2021-09-22 点击次数：615
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苏州自闭症幼儿由于其特殊的心理和行为表现，通常不能较好的与同伴和家长等人进行交往、互动。当其他孩子游戏时，自闭症幼儿会不愿参与躲得远远的，或者想要参与但表达的方式方法不太恰当。这都体现出了自闭症儿童他们的社会交往能力存在不足，需要我们重视并...
发布时间：2021-09-18 点击次数：732
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苏州自闭症的康复该如何开展？1.应用行为分析疗法（ABA）：AppliedBehaviourAnalysis的简称，是一种结构化的教育方法。它可把要教授的技能分解成可执行的行为单元，用特殊的手段对每一个行为单元进行培训直到掌握，把已掌握的行为单元串联起来形成
发布时间：2021-09-18 点击次数：692
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在生活中，如何与苏州自闭症孩子增加游戏互动，是很多家长急需解决的问题，那么今天就由来自宜童自闭症机构的吴琳老师介绍下具体的方法。日常生活中充满了许多的例行性活动，例如吃饭、洗澡、睡觉等都是儿童很熟悉的例行性活动，儿童可以理解活动发生情境脉络...
发布时间：2021-09-18 点击次数：463
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在上一篇推送中⬆️⬆️⬆️，我们向家长们介绍了什么是阅读障碍，以及如何通过视觉训练进行改善，今天我们再来一起看看，如何通过听觉和记忆改善阅读障碍，帮助孩子进步吧！听觉影响阅读的听知觉方面的因素有以下四个方面听觉辨别能力：对不同声音之间差异辨...
发布时间：2021-09-17 点击次数：606
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游戏是小朋友活动的基本形式之一，也是小朋友感知及认知外部环境的一种主要途径，更是所有小朋友最喜爱的一项基本活动。通过游戏，小朋友可以增进自己的知识，锻炼自己的想象能力，并且可以通过实践来习得各种各样的社交技巧。所以说，游戏对于每个小朋友来说...
发布时间：2021-09-16 点击次数：532
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一、基本情况浩浩（化名），8岁，小学一年级，有语言表达能力，能够表达8-10个字的句子，认知理解较好，能够进行10以内简单的数字加减法。行为上多动，存在注意力缺陷，特别是听觉注意力方面较弱，家长也急于想改善天津自闭症孩子的注意力问题。二、行...
发布时间：2021-09-16 点击次数：341
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游戏作为儿童普遍享有、不可剥夺的权利，对儿童的成长以及各个方面的发展都具有普遍而重要的意义。游戏是儿童期最主要的活动，它可以在任何时间、任何地点开展。孩子们做游戏时本能的、自发的、感兴趣的、没有目的性的，他们不需要他人教导，也不需要他人强迫...
发布时间：2021-09-16 点击次数：613
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01、幼儿情况苏州自闭症男孩，5岁，全日小组海洋班进行训练。该幼儿可以用简单的语言表达自己想要的东西或想做的事情。能理解老师日常发出的常规性指令以及简单的日常对话。有社交意识，能够进行简单的社交行为。集体的共同注意力比较稳定，能够做到课堂跟...
发布时间：2021-09-16 点击次数：742
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