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天津自闭症儿童情景环境准备好,假期一起练社交!

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天津自闭症儿童情景环境准备好,假期一起练社交!

发布日期:2021-11-24 作者:宜童自闭症学院 点击:

天津自闭症机构.jpg

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前几天宜童星空群里收到了来自欢欢妈妈的求助,妈妈说孩子表现出了想要和其他小朋友玩的欲望,但是“杀“进孩子堆之后,妈妈自己也不知道应该干点啥了,一时间社恐上身,不知如何是好,和别的小朋友抱抱、握手之后就回家了。


虽然欢欢小朋友这次的社交活动只是进行了抱抱和握手,但是看到孩子表现出了社交欲望,还是非常的可喜可贺呢!孩子具备了交往动机,有交往的兴趣,在这个过程中能够得到愉快的体验和积极的强化,就是一个非常良好的开端。


社会交往能力障碍是自闭症小朋友发展障碍的核心体现,而社交当然不能仅仅在桌面上模拟和练习,必须到真实的社会情境中去学习和泛化。


那么我们家长作为孩子的陪伴者、教育者就要有意识的创设情境和问题,在贴近生活的问题情境中,让孩子实际的去解决问题。也就是说:在日常生活中我们需要做到的是,当机会来临时不要错过,利用在日常生活中随机教育的方法,没有机会的时候,创造机会。


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针对欢欢妈妈的问题,宜童的家长们也热心给出了很多实用的小建议:


● 多观察,看看小朋友都喜欢玩儿什么啊,可以跟随~,他们玩儿什么,咱也玩儿什么,带着玩具去。


● 带着零食去,最好是单独小包装,可以互换零食,拉近关系。


● 可以问问叫什么名字啊,几岁了,在哪往,一般几点出来。。。


● 一问问题,就能看到需要提升的新台阶了,如果孩子答不出来,我们家长蹲下来代替孩子回答,千万不要当着对面的孩子家长数落孩子,你怎么不说,大声点。


除了和小朋友的交往,在生活中还有很多常见的场景是非常适合锻炼孩子社交的,下面分享几个生活当中常见的案例:


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情境一:去超市购物


去超市买东西,自然是生活中极为常见的场景,在这其中有非常多可以利用的环节来让孩子进行社交的锻炼:


1. 经常带领孩子购物,在购物过程中讲解每一个细节。


2. 让孩子完成购物中的一个环节。


3. 让孩子体验购物的快乐和自己在购物中的重要作用,理解购物的意义,感受成功。


4. 一个环节巩固了之后,向前或向后以链接式的方法继续教授孩子完成更多的购物环节


5. 让孩子独立购物。


一些要注意的事情


1. 生活中的日常物品购买类似的活动,都可以让孩子参与。


2. 购物会因为时间,场所等因素,可以构成由易到难的阶梯,让孩子从最容易地学起。


3. 将一整个购物活动分解为若干步骤,找最容易的环节突破,逐渐增大难度。


4. 让孩子理解购物的意义,要使购物成为孩子的生活必需行为。


5. 购物时,语言表达很重要,不能忽略。


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情境二:去餐厅就餐


1. 餐厅也是一个蕴含着很多社交机会的场所,我们可以创设一个需要向服务员索要物品的具体情景(如:餐具不够用),告诉孩子解决方法:请求服务员的帮助。


2. 家长向服务员索要物品,边做边给孩子讲解。


3. 创设类似的问题情境,家长辅助孩子向服务员索要物品,可以让孩子完成其中一个环节。


4. 任务完成以后,对孩子强调交往的意义,给孩子成就感。


5. 就餐中,让孩子独立完成索要物品的任务。


一些要注意的事情


1.上述五个步骤不是在一次就餐中完成,完成每一步也许需要数十次的情景练习,完成一个后,再进入下一个。


2.和就餐有关系的物品都可以索要,这样的情景需要家长有目的地创设。


3.家长要给孩子足够示范,在孩子不具备能力完成的时候,继续坚持示范。


4.孩子初次执行任务时有可能胆怯,家长需要给予鼓励和辅助。


5.索要物品的活动可以在类似场景泛化。


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本文网址:http://www.61psy.com/news/937.html

关键词:自闭症儿童,自闭症融合教育,天津自闭症干预机构

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