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因为进步慢离开普教幼儿园的长沙小朋友,进入融合幼儿园之后会发生什么样的变化?

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因为进步慢离开普教幼儿园的长沙小朋友,进入融合幼儿园之后会发生什么样的变化?

发布日期:2021-11-17 作者:宜童自闭症学院 点击:

宜童自闭症康复中心.jpg


今年十月,宜童长沙中心和当地幼儿园——青果树华雅幼儿园的融合合作正式开始,在经过了一段时间的适应之后,孩子家长向宜童的老师们发来了这样的好消息:


“林老师,今天肖老师给我看了视频,孩子在幼儿园进步很大,特别是规则感这个方面!排队,上课听讲,进步都挺大的!


本来我对孩子下园融合很不放心,特别害怕孩子还像以前一样融入不了,但是班主任老师特别负责任、有爱心,晚上还电话反馈,我特别感动。咱们的影子老师肖老师也特别专业,还一直发信息让我放心,安抚我的情绪。


现在我一点都不担心普教老师不接纳我们、还有孩子不适应这些问题了!


特别感谢咱们中心给我们机会到幼儿园去锻炼的机会,真正的融入到幼儿园。当初我选择宜童是对的,感恩每一个老师的付出!!!


—— 宜童长沙中心融合园 琳琳妈妈(化名)


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琳琳的故事-在普教幼儿园的一个半学期


琳琳今年五岁,是一个典型的自闭症谱系障碍小朋友,主动语言少,认知水平在三岁左右,在来到宜童之前,曾经在普教幼儿园小班上过一个多学期课,琳琳是个腼腆安静的小男孩,在班里总是沉浸在自己的世界里,一个人在角落里默默的呆着,不会与同龄的小朋友相处,当小朋友走近他的时候也不知道要如何应对。虽然不太能跟得上班里的进度,但因为比较不吵不闹,也没有情绪问题,也就没有出现其他自闭症小朋友常见的“被退园”的问题。


但日子一天一天过去,琳琳妈妈也意识到虽然每天和普教小朋友在一起学习和生活,但孩子的进步却很缓慢,孩子身处普教环境但却完全没有融入进去。孩子的黄金干预期那么宝贵,不能放在幼儿园里这么“混日子”,于是妈妈果断决定回到机构继续进行干预。


回归正确的康复道路,进步驶入快车道


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经过个训和小组训练的积极干预,琳琳的认知水平有了很大的进步,主动语言变多了,最值得高兴的是,对于其他小朋友的靠近,琳琳愿意接纳了,也表现出了对同龄人的兴趣,社交意愿变强了,共同注意力的提升也让琳琳能够跟随老师的节奏完成课堂内容的学习。


经过了近半年的准备,孩子们能力不断提升,琳琳和小组的另外一位小朋友楠楠(化名)一起迎来了进入普教园所融合的机会。


融合幼儿园的快乐生活


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美丽的青果树华雅幼儿园


在此前的幼儿园生活中,琳琳无法融入的原因一方面在于个体能力的不足,另一方面在于普教老师不了解如何帮助琳琳,想引导他和小朋友交往但总是不成功,久而久之就放任孩子一个人独自玩耍。


但在融合幼儿园里,影子老师和普教老师配合默契,在孩子出现困难的时候能够给予及时的辅助:


社交遇到问题,老师引导小朋友学习正确的交往方式;


上课走神,老师及时帮孩子把注意力“抓回来”;


看到孩子在课堂上有参与的意愿,影子老师和普教老师一个默契的对视,及时给孩子展示的机会......


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班主任引导做自我介绍

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整齐排队准备做操

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和小朋友们一起吃午餐

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上课认真听讲


慢慢的,琳琳在老师的帮助和呵护下,融入了这个新集体,还交到了好朋友,普教的老师很喜欢这个腼腆的小男孩,普教的小朋友也很喜欢这个新来的小伙伴。


琳琳妈妈对我们说:”有影子老师陪着孩子一起在幼儿园做融合,真的很让我们很安心,孩子不再是孤立无援的,有了困难有人懂他、帮助他,才能一点一滴真正的融入的班级里。孩子每天回家都是开开心心的,也会主动跟我说一点幼儿园的事情,也会说明天我要找游游老师,找肖老师。”


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普教的老师这样说


孩子的成功融入,不仅仅源于特教老师和家长的努力,更要感谢普教园所提供的支持和包容。宜童长沙融合幼儿园——青果树幼儿园从合作之初,就对宜童的孩子们展现出了无比的接纳和关爱,从与影子老师的配合,到与家长的沟通,每一个细节都给予了最大的支持。


宜童长沙中心负责人林竹老师  和青果树华雅幼儿园教学园长刘老师的对话


感恩相遇 携手同行


这是琳琳进入长沙宜童融合幼儿园的故事,也是每一个通过科学有效的早期康复获得机会,走进普教幼儿园享受融合教育的孩子的故事。


相信在家长、老师、孩子的共同努力下,宜童长沙中心会有越来越多的孩子走进融合园,不断向着进入普教小学的目标不断迈进!孩子们我们一起加油吧!


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本文网址:http://www.61psy.com/news/926.html

关键词:自闭症儿童,自闭症康复机构,自闭症融合教育

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