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个训阶段

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个训阶段

个案训练

对于情绪、行为、动作、语言、社交、认知等方面问题较多的自闭症儿童,且没有适应过集体生活的,第一阶段的康复训练必须要从一对一的个性化训练开始,以期帮助解决自闭症儿童自身的特有问题。所谓一对一的个性化训练, 是指一个老师负责和一个自闭症儿童面对面地进行个别化训练。根据每一个孩子的不同特点及问题表现,为其提供适宜的个性化的专项定制训练方案,有针对性的解决孩子自身存在的个性化问题,为其后期适应群体生活做好准备。

关于个别化训练,有许多人还没有真正理解,一般人或者不太规范的训练机构理解的个别化,和真正的个别化不是一个概念。真正的个别化训练应该是在评估的基础上开展的,评估包括:测评量表+场景观察+生活跟踪,不仅仅体现在发育上的评估、智力的评估,还有症状的评估。所有这些评估加在一起,才能给我们的孩子提供一个明确的方向。只有把这些评估做充分了,对孩子了解的透彻了,我们的训练才能真正称之为“个别化”训练。

✦个性化训练的目标✦

(一)情绪与行为

▶稳定情绪,不乱跑,不大声喊叫

▶能执行老师的一步指令要求

▶减少攻击或破坏行为

▶能遵从基本行为规范

 (二)肢体动作

▷提升四肢的运动能力

▷提升平衡与协调能力

▷提高精细动作如抓、握、折、捏等水平

▷提升手眼协调、双手配合的能力

 (三)语言理解与反应

▶能理解老师的指令并对指令有所反应

▶能简单表达(语言、动作)自己的需求

▶能回应老师的简单问话

▶能发声发音,有简短的口语表达

 (四)社会交往

▷与老师有眼神对视交流

▷叫名字有回应

▷能简单的打招呼(语言、动作)

▷能与老师简单互动

▷能关注周围环境与他人

(五)认知能力

▶能做简单的配对(形状、颜色、用途)

▶能做简单的比较(大小、多和少、长短、轻重)

▶能做简单的分类(食物、生活用品、动物、颜色、用途)

▶知道简单的方位(中间、上面、下面、前面、后面)

▶指出自己或娃娃身体的五官四肢等部位

▶认识日常生活物品并能与名称对应

▶说出与日常生活有关联的时间与天气(白天、晚上、上午、下午;晴天、阴天、雨天、雪天)


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