一、基本情况

男孩，5岁，语言表达能力较好，但缺乏逻辑性、礼貌与主动表达很少；兴趣比较广泛，喜欢玩微型珠子、拼板、发声玩具、吹泡泡等，其玩玩具的动机很强，但缺乏要求能力

二、表现

幼儿在读卡片过程中为吸引老师注意力让跟他一起玩，会故意说错卡片上面的内容，同时会伴有很大的笑声，持续时间较长，发指令让其继续说卡片时故意行为会加剧，严重影响课程的效率，故需要解决。

其次，天津自闭症机构幼儿在上课过程中很容易用自己的脚踩老师，当成人严厉批评时不但不会减少踩的频率，反而会“强化”他的行为，有时会拉扯老师工服的帽子、拉链、吊带等，从而会分散幼儿的注意力，影响干预效率。